教育的现代概念及其在人格形成中的作用

教育是人的有目的的发展作为一个独特的个体。 它通过构建社会实践和条件的素质，在早期阶段的孩子，发展和完善的创建提供了创造性和道德力量的提高。

现代 教育理论是典型的自然综合，心理学和哲学。 其中最著名的是被称为行为主义，新托马斯主义，新实证主义和实用主义。 这些理论的一个共同特征可以被认为是在提高自我发展，自由个性的人性化的方向和重点。

教育的现代概念 - 真实模型，人类中心主义的模式，免费教育，以及其他人，包括：以人为本，技术官僚。

在教育的基本概念是一个现实的模型。 瞳孔发射的经验和知识，考虑到他的年龄可能 - 也就是，在他可以马上学习他们的方式。

对人的作为一个整体的系统，基于模型的人类中心主义的观念。 该系统是开放的，它是不断变化的，被更新的事实的结果与外部世界的互动。 教育过程中的任何规则，没有限制，所以完全不是。

它产生兴趣， 至关重要的原则 免费教育。 这种模式的目的是在负责他的生活的自由人的教育，选择生活的价值观和原则。

教育的现代概念包括几个主要理论-它们的创始人 著名的心理学家 和哲学家。 这种精神分析理论A.格塞尔，弗洛伊德; 皮亚杰，约翰·杜威的认知理论; 行为（行为）布夫·斯基纳，D·洛克，D·沃森的理论; 人本主义心理学马斯洛，卡尔·罗杰斯。

尽管他们有不同的方法来建立在一般规律教育的现代观念：教育发生与教育密切的关系，但是，它发挥了重要作用; 教育的有效性取决于教育性的活动，它是如何纳入流程; 目标和方法，以及所理解的形式，老师和孩子：结果也由所有的结构元素，使这一进程的连接决定。

基础 教育的技术 包括语言，视觉和实用的方法。 有个别的现代教育观念的几个主要方面：在新的一代的教育状态的重要性恢复; 扩大公共机构，社会机构的作用; 之间的对应关系恢复教育的内容和个人，谁是提出来了，国家和社会的需要; 增加的作用， 教育活动 在青年的新的重要支柱的形成。 教育的现代概念主要集中在以下事实：在孩子的文化认同的形式。

许多社会机构仍在使用的教育过时的机型。 该系统正在努力提高国家的年轻一代掌握技能和知识，按照现代社会的要求，使用最新技术的机会。 为教育和教师的人格的有效性同样重要的是，即通用和高水平 的教学文化， 组件这些都是一般知识和广阔的前景，专业能力，教学技能，管理和组织能力。