如何规划在幼儿园的教学过程

规划 - 在幼儿园管理过程的组成部分之一。 在规划过程中教学-所以想象的时间来整理所有教育工作者的互动 学前班。 年度工作计划的资深导师（卫），与医护专业人员，教育工作者和经批准的头部咨询。 年度计划草案之前在教师评议会，每个人都目前有做出自己的改变，建议的权利讨论，调整其工作内容，表现或提供其他负责该计划的某些部分的执行情况。

教学过程是教师与人的关系被组织，鼓励和引导学前儿童发展的学生，以及有利于创建的翻译他们进入运作一个新的，更先进的水平。 要做到这一点，在学年结束时组的老师进行 教学诊断 和确定每个教育和学前儿童的教育教学计划的知识和儿童的技能水平。

卫分析了各年龄组发展计划的结果，并确定知识和进行最不受孩子们掌握了什么原因，哪些领域。 教学过程可能没有很好地配备有用于组织 认知活动 或不足本身可能是组织它的形式。 教学方法和分析每个老师的教学的能力水平，就取决于在幼儿园教育和知识的过程中的性能。 该分析可以借鉴，需要加强知识的任何领域的教学工作，在教育过程中所有参与者的结论：机构的老师，家长，成员的孩子。

计划覆盖全面的教学过程中，他建立在由六个部分组成的结构的建设：

1.年度计划的目的应明确表示最终结果，这将导致在 教学互动。

2.原则应确定关键领域实现这一目标：一致性，活动，科学知识，prirodosoobraznost，教育领域的融合等。

3.工作的内容是建立考虑到还剩下什么未了，不包括在儿童和教师的教育处的早期阶段的经验。

4.选择了最有效的是，内容是容易消化和再现的方法。

5.资金的使用和现代（电脑演示），以及游戏提供给学前儿童，但足以对知识的转移。

6.形式的儿童活动的组织计划变化：游戏，项目开发，建立和情况，工作，就业的讨论。

教学过程-是老师的组织教育关系，并在比赛期间，以及在课堂上，并能够与父母的工作。 因此，在年度工作计划必须对教师进行磋商，研讨会和培训班，旨在提高他们的技能水平。 重要的是要教他们如何规划年龄组的教学过程中，根据教育计划，该机构的年度计划，幼儿园的工作总特异性的要求是很重要的。 团结教育计划，方法论，卫生专业人员和专家额外的教育帮助计划的过程，可以让您达到最佳的教学效果。