在学校和幼儿园环境基金的工作圈影院方案

在现代教育学逐渐被说教介绍会替代发展。 通过这应该意味着，不仅直接，心理学家和教师，但从业者都开始了解并看到孩子的个性，他的兴趣，创造力和能力的发展形成了持续的教育和教育活动的实际效果放在首位。

该问题的相关性

在孩子们的个性发展的领域是不可低估的本地语言的重要性。 语言有助于自觉地感知周围的每一个孩子的世界。 母语作为通信的重要手段。 为了表达语言的发展需要建立在将给予每个孩子机会锻炼自己的情绪的环境，欲望，情感和意见。 必须确保不仅在普通通信的水平，而且在公开演讲的框架。

工作方案“戏剧圈” （GEF）

公众演讲的表达习惯可以在人类发展，从小就在观众面前，将其连接到讲话。 在这个任务中一个巨大的帮助有戏剧课。 孩子们总是乐于接受他们，爱他们参观。 在学校或幼儿园工作方案戏剧组的重点是社会行为能力的发展和提高。 这是由每个产品都有一定的道德取向的事实来实现。 因此，在童话，短篇小说，戏剧，解决了善与恶，勇敢和怯懦，诚实与虚伪的问题。 由于这些作品的孩子不仅心灵感知世界，也通过他的心脏事件。 然而，他不仅学习，但也表示对他的问题，普遍的态度。 学校戏剧组的工作方案是专为在幼儿园开始的工作的延续。 后者的主要目的是利用舞台艺术的手段每个孩子的能力的发展。

任务

有什么问题解决了在幼儿园的戏剧工作室？ 该方案具有的任务：

1. 每个参与者分期活动的创造潜力的发展创造条件。
2. 改善儿童表演技巧的图像的经验和实现方面的艺术技巧。
3. 简单的比喻表达的技能培训仿神话般的动物的形成。
4. 词汇的激活，改善 语音，声音 语调体系和技能开展对话。
5. 学习表达元件技术形式的装置（面部表情，语调，手势）。
6. 的社会行为技能经验形成的。
7. 教育与不同类型的戏剧的孩子（音乐，木偶等）。
8. 在升级，游戏活动的兴趣发展。

这是应该由剧团在幼儿园得到解决的一大难题。 该规划提出的就业在20分钟时间。

第

GEF剧团的节目是专为跨学科的连接。 它包括以下几个部分：

1. 音乐教育。 在课堂上，孩子们学会识别音乐的情绪状态，并将其转移到表情，动作，手势。 他们指出，产品内容的不同性质，以便更好地了解和评估的英雄，他的形象的行为。
2. 视觉艺术。 类是举行这样的相识与绘画的复制品，这是接近生产的内容。
3. 语言的发展。 圈计划（剧院）特别重视明确，措辞清晰的形成。 教室正在与发音器官。 为此，与会者被邀请童谣，绕口令，chistogovorki。
4. 熟悉的艺术作品。 杯程序（剧院）包括考虑文献中，其充当一个临时框架。 在课堂上理解的行为，性格，英雄的形象。
5. 熟悉环境。 在孩子们的圈子了解社会现象。 他们结识了他们的直接环境，自然的对象。
6. 编舞。 通过舞蹈动作，学员学会转移未来生产的性格，英雄的形象。

内容

儿童戏剧组的方案包括：

1. 基础kuklovozhdeniya。
2. ABC影院。
3. 木偶戏的基本原则。
4. 假期和节日。
5. 的演技基础。
6. 独立影院。
7. 开展娱乐休闲。
8. 戏剧化的基本原则。

培训要求

戏剧组计划（GEF）表明，在训练孩子最终将能够：

1. 有兴趣从事上演的游戏活动。
2. 发挥他著名的文学作品和主题与表现力的象征性手段（手势，面部表情，语调）的简单表示。
3. 参与举办作出自己的各种材料的游戏玩具。
4. 说话的孩子和家长上演的事件。
5. 描绘解答谜语，使用表达方式。

学到的知识

戏剧组计划（GEF）应有助于孩子的教育以游戏的方式。 他应该知道：

1. 一些操作和技巧，可以在舞台上使用。 特别是，在制作木偶 - 是塑料的，软的，橡胶玩具等。
2. 某些类型的剧院。

介绍了分期活动

话剧组工作计划包括促进人的感官世界，沟通能力的发展的职业。 性能开发同情。 首先介绍了戏剧活动发生在早年。 初中组的孩子参加舞蹈，游戏，乐趣，听读表现力童话和诗歌的成年人。 有必要利用各种机会打这样或那样的事件。 它唤醒了孩子的想象力。 例如，散步护理人员可以得出孩子的注意力吸引到乌鸦正站在树枝上。 他说，飞鸟来迎接你们。 导师为儿童提供响应乌鸦pokarkat喜欢她描绘她的飞行。

查看作品

剧院计划 在小学杯 涉及许多复杂的经验教训。 在这些人学会在公共场合讲话。 这些表演展现孩子，反过来，也萌生的一种形式，以艺术的过去。 在日常生活中，你可以使用各种 木偶剧院 （手指，阴影，表等）。 明智的做法是在著名的童话故事的陈述，包括简单的玩具。 在学校的戏剧节目组包括演出中的演员能吸引观众。 孩子们很难发音的整体作用。 但他们能够成功地说出一些个别的短语，以补充他们的手势。 例如，设置童话时，“萝卜”你们可以塑造成拉动，并在“鸡Ryaba”的舞台版 - 祖父母哭了破蛋鼠标跑，挥舞她的尾巴。

在学校的戏剧节目组可以提供这样的表演，在孩子们不仅是执行这么短的角色制定，而且还与木偶行事。 与大孩子一起表演，他们学会理解，然后用身体语言，面部表情，并提高他的讲话，其中的关键因素是语调和感情色彩。 同样重要的是刚子的非常渴望参与制定。 在升级的过程中，体现在这种或那种方式，孩子们学习关系的字母表。 活动，其中包括圆程序（剧院），促进孩子的感官发展，形成了良好的和消极的人的素质的想法。

特色游戏

培训这种形式作为认识的最方便和有趣的方式，表达对孩子的经历和情感。 角色扮演促进由他们所居住的成年人规则和法律的发展。 在小学戏剧团体的计划，并打算用即兴表演。 在自己的孩子和玩具娃娃都有自己的道具，服装，家具，玩具等学分可以访问不同的角色 - 作为装饰，演员，音乐家，诗人，导演，等等。 值得注意的是，所有的孩子唱自己的作用。 然而，在所有的情况下，他们的行动，他们复制成年人的行为。 在这一点上，在学龄前马克杯程序（剧院）是在特定类型的升级活动将加剧。 他们应有助于行为的正确模型在现代人的生活条件，提高孩子的文化，他的文学，音乐，艺术作品，传统，礼仪规则相识。

与众不同的特点制作

有情节，角色扮演和戏剧比赛。 这些形式分期活动之间有一个重要的区别。 剧情角色扮演游戏涉及的生活和戏剧的现象戏剧化 - 从文学的事件。 特别是后者在本领域或基于民间内容和观众的存在。 文艺演出是非常重要的娃娃，对象，行为本身，服装。 所有这些元素，让孩子的角色更容易感知。 英雄的形象，它的行为，情绪，情感的主要特点通过文学作品的内容来确定。 孩子的创造力表现在人物的真实演绎。 要做到这一点，你需要了解的特点，分析他的行为，感情，以评估他的情况。 这将在很大程度上取决于孩子的经验。 比他对环境的印象改变，更丰富的将是他的想象，更好的感受能力和思考。

组织形式

怎么会在学校话剧社？ 全球环境基金方案提请注意一个事实，即该组织的活动，选择材料的性能应该从机会，技能，孩子的知识时代的第一个地方是一个开始。 既要贡献他的经验的丰富，在学习唤醒的兴趣，扩大自己的创造力。 计划在学校戏剧组或幼儿园提供组织以下几种形式：

• 分期联合活动。 它涉及到所有年龄段的过程中的参与，以及成人和儿童。
• 节假日戏剧比赛，参观的娃娃，班表演的博物馆。
• 独立戏剧活动，在日常的生活状况游戏。
• 小型演出等课程，参观与他们的父母，小短剧木偶，吸引在解决认知任务的过程更加明亮（欧芹，例如）剧院。

少年组

儿童2-3岁工作计划剧团专注于玩洋娃娃，把小的地块。 在班级工作应着眼于培养他们表达的运动想象的情感音乐的能力。 在这里，作为一个演员的行为，主要是老师。 它显示在桌面影院迷你游戏，使用单独的玩具，传送的字符体验它的色调调色板。 在这种情况下，人物的动作应该在情绪和性格不同而不同。 分期不应该发生在一个快速的步伐，但动作必须是短暂的。 为了消除刚度最好是与孩子们练习曲花。 例如，“夕阳西下”，“太阳升起。 在这些素描情感传递文字和音乐（调整运动上下进行）。 这些设置鼓励孩子进行相应的动作。

中间的组

在未来的年龄层次戏剧组计划逐渐引入了游戏的新领域。 例如，孩子从生产“为自己”来表演给观众移动。 此前，他参加了比赛，其中有过程的价值，现在需要对结果的重要性。 方案戏剧组进入比赛5-7组谁扮演不同的角色同行英寸 一个简单的方法，孩子的生产转移到体现的英雄，他的情绪，情绪改变其中的整体视图。 其结果是，在游戏的兴趣扩大，加深。 儿童开始使用2-4哑剧演员文本和运动相结合，发展伙伴关系的意义。 在戏剧化的基础的发展为代价的游戏体验扩展。

的基本技术知识

在护理人员的用途：

1. 游戏有多个字符。 戏剧文本有关动物和魔法（“鹅，天鹅”，例如）的故事。
2. 游戏基于故事“成人的劳动。”
3. 分期文学作品的演出。

作为内容的基础上，玩即兴素描和生殖型（“猜猜我在做什么”）。 这些练习对孩子的心理素质的形成产生积极的影响。 在转换过程中提高了情感领域。 孩子们开始给定的图像中快速响应的音乐性能的变化，模仿新的英雄。 教育家必须是鼓励发明构思的实现自己的方法的愿望，根据自己的工作的本质的认识行动。

高级组

在这个年龄阶段的不断提高孩子的演奏技巧提高合作意识。 导师进行散步，与周围的现象动物路人的观察一起坐在旁边。 想像力允许各种任务。 例如，孩子被邀请递交大海，沙滩，阳光，所有的谎言在沙滩上晒太阳。 在创造一个自由，宽松的环境的过程中需要促进想象力，即兴创作，写作的觉醒。 例如，儿童可能会以自己的方式来完成所有的故事，拿出新的事件，输入其他字符。 在就业用来pantomicheskie和面部草图的过程中，短剧，旨在内存的发展。 孩子参加在发明设计的童话故事。

筹备组

在这个阶段，孩子们开始在剧院作为一种艺术形式的活动非常积极关注。 他们开始有兴趣在约分期，内部配件的观众，尤其是演员的工作，化妆，排练的特异性的历史故事。 学龄前儿童解释 在剧院的行为准则。 孩子们学习他们和来访的表演时，尽量不要弄破。 准备进入剧场扶特竞猜游戏的采访。 所有这一切都有助于现场经验，技能，理解的掌握，以及审美感知的积累。

测试您的知识

在筹备组同样重要的是不仅具有准备和立即重新制定的场面，也是后续工作。 教育家找出如何以及球员已经学会打出来的内容和感知性能。 这是通过特殊的采访，已经提出的发挥，其特点是人物的动作完成后，他们的情绪进行测量，以表达进行分析。 要确定有效地使用缔合方法的同化的程度。 例如，在一些班级的孩子们记住故事的表演，听到在它的课程，音乐的伴奏下，使用了现场相同的属性。 在一再提到的舞台改编改善记忆和对内容的理解侧重于功能的表达方式，孩子们再一次体验经历过的感情。

结论

在学龄前儿童准备的小故事。 他们努力想出一些新的东西。 要做到这一点，你需要创建相应的条件。 特别是，应聘者应当：

• 定向孩子创造桌面导演的戏剧场比赛掌握在自己手中的工艺品。
• 为了解与有趣的故事，这将有助于自己的设计形成的孩子。
• 提供机会的孩子实现他们的想法绘画，唱歌，运动。
• 为了展示自己的创造性和主动性作为一个榜样。

为了提高单个元素的语调，动作可以用一个特殊的体操。 锻炼和孩子们可以在自己的花费。 例如，有人来了，并将伴随姿势，手势，表情，文字图像。 在这种情况下工作是基于模型：表现阅读，交谈，执行分析。 最主要的是给孩子的幻想，并与运动仿真的行动更自由。