教育学交流的结构

在人类社会中，沟通是沟通最重要的功能之一。 但这一观点大大简化了人与人之间的互动，减少了信息交流。 沟通的结构除了交际功能之外，还包括交互式 - 参与者的互动和知觉 - 对对方合作伙伴的看法。

沟通，分享思想，情感，知识，互相学习，协助规范联合活动。

传播教学法

在教育学中，一个特殊的地方是致力于教师和学生之间交流的艺术。 教学过程中的所有参与者都会相互影响，并对培训的最终结果产生影响。 教学交流 的结构 ， 如果从类型的角度来看，可以区分以下内容：

信息类型 - 减少到信息交换;

导师类型 - 教导，指导;

启发 - 最高的沟通方式，涉及参与者的合作和积极对话;

对抗式 - 激发了讨论的开始，以及使用言语和手势更明智的传播思想。

现代学校的老师必须不仅是一个有能力的专业老师，也是一位好心理学家。 沟通结构，风格知识等特点，可以避免教育和教育实践中的错误。 例如，对于寻求与学生建立更多信任和创造性关系的老师来说，辅导类型是不能接受的，因为通过这种方式，他会压制他们的主动性。

心理学交流

如果我们在心理科学的背景下考虑，那么心理学交流的结构区分了沟通的以下方面 ：人际关系， 认知（彼此对话的知识），交际信息，感情（情绪交换）和行为。 后者在老师的工作中特别有必要，因为它有助于影响人，识别他的愿望和规范联合活动。

老师应该作为学生的社会积极榜样，相应地尊重和对待他们的病房。 当掌握沟通结构时，教师将能够找到合适的关键字和每个学生的个人方法。 这是练习中的一个小例子。 在学校的图书馆里，有一个女孩正在高中，一个图书管理员。 学生问：“你为什么说”你“？”图书管理员回答说：“因为我尊重你！”即使在俄罗斯前苏联，学生和教师也有类似的呼吁。

沟通风格

有时老师忘记过去的有用经验。 尽管通信结构提供了一个事实 选择，他们诉诸专制领导班。 其特点是抑制了学生的个性，老师观点的流行，导致了叛乱的强烈表现，特别是在青少年中。 还有一些逆向的情况，当老师只有通过教授他的个人主题才受到限制，并与领导层疏远。 他是不负责任的，不注意孩子。 这种风格叫做自由主义。

最可接受的是教师和学生之间的民主 通信风格 。 老师鼓励学童的倡导，吸引他们参加课堂和学校的生活，所有决策都集体采取。 任何问题或问题都会得到敏感和细心的老师的回应。 严正正义，支持学生创新动机。

结论

然而，实际上，样式不是纯粹的形式。 老师通常在与学生沟通中结合两个不同的方向。 但是相互尊重和合作的愿望是最正确的决定和教学传播的真正目标。