编队, 中学教育和学校

教育在全球环境基金和能源部LLC的执行质量。全球环境基金的执行情况作为提高教育质量的条件

有条不紊维护教育质量在全球环境基金实施的条件是非常重要的。几十年来，教育发展的工作体系，对教师的专业能力和培训和教育儿童高成果的实现有一定的影响。然而，在全球环境基金实施新的教育质量需要调整的形式，方向和方法活动评价的方法。

该问题的相关性

目前，教学过程的方法上的支持是作为由老师实现了自己的培训，教育和儿童发展模式的特定系统。它包括了一系列具体的技术，实现与企业，个体化和差异化，在教育内容变化的正常过程中他们的测试。全球环境基金作为提高教育质量的机构的基础施加一定的要求。做这些，该机构并没有就此止步，完善管理机制。这导致过渡到一个新的水平，在这种框架中创新学校。它解决了组织，经济和教育的挑战。因此，提高教育质量。在全球环境基金学龄前的执行方面起着比一般学校不那么重要的角色。在这个阶段奠定了每个孩子的个人能力的后续发展奠定了基础。

系统功能

质量管理的基金实施教育的重点是建设可持续机制的教学过程监控的创新模式在不同层次院校的发展。这个系统允许你实现符合地区和社会需求，它涉及的规划过程。在操作中，密钥确定心理教育环境是由装置所提供的形成其中的效率。

关键要素

全球环境基金作为提高教育质量的条件的实现是基于：

分析和性能教学过程的标准。
教学人员的教育质量的研究工作。这个元素允许你找出需要改进的领域和组件。
试验材料。

制度框架

质量学前教育在全球环境基金的执行情况，以及在中学教育过程的条件进行评估，并有系统地提高。为此，发展理论的位置：

教学过程质量控制，旨在消除今天发生在信息社会学校教育的现实结果之间的差异。
生命周期管理有利于全年业绩。

实现的教学活动中的表演计划水平的特点是通过识别新的机会和学生的需求。它鼓励教师寻找创新技术，放弃自己的专业活动组织的过时的技术和形式。改善的质量初步形成在实施GEF机构的条件进行有目的的母盘制作系统的要求。在该机构的教学环境在不断更新，保持与信息社会的联系。

创新

方法应该由他们被理解基本上不改变结果的教学过程。这些方法有助于改善或创造新的：

教育，教学，教育系统。
学习过程的内容。
教学技术。
形式，方法，个人发展的手段，创造教育和训练条件。
科技管理学校和整个教育系统作为一个整体。

创新建立系统战略改变了学生，老师，整个学校。教育在全球环境基金的执行质量LEO通过设计流程，技术，组织，语义水平的提高。这三个要素，相互互相渗透，形成有机单个系统中。当改变一些部件被纠正，及其他。这反过来，导致整个系统的转换。已经有新的想法网式搜索。在理论和实践两个层面都在积极致力于人性化，差异化，分析，一体化的问题。然而，没有这些概念不能被视为一个复杂的教育系统中的主要，无所不包。

什么是教育在全球环境基金的执行质量？

它被视为效率的广义衡量教育体系的教育机构。教育在全球环境基金的执行质量 - 是教育和培训过程的结果。他们是按照程序设定的目标和目的组织。他们如何很好地满足儿童的需求，将取决于教育系统的有效性。我们的目标应该成为年轻一代的全面发展，愿意自决，创造力和自我提高，自我组织的每个学生的生活。在全球环境基金实施素质教育 - 是不可或缺的特征。它反映了教育和工作流程的合规性的教育机构的水平，并在政府法规制定的标准来表示，其实取得的成果，对个人和公众的期望。这项功能显示教材，道德，精神和身体发育，达到孩子按照他个人的愿望和能力的内容，同化的程度。教育在全球环境基金的执行质量作为该机构的成功的一个关键指标。在这方面，旨在提高其活动的组织，出现了机构的管理是当务之急。

具体定义

在全球环境基金有限公司，以及教育过程的其他级别实施素质教育，通过有针对性的程序组件解释，对学习环境的要求，预期的结果。国家标准的制定涉及儿童的创新成果评价体系的教育机构的形成。这，除其他事项外，因此有必要建立一个现代化的管理制度。

业绩预期

作为教育计划实施的一个关键目标是确保行动计划的成果，在技能，知识，态度，能力和技能每度实现毕业生。它们是由个人，社会，家庭，国家的需要和每个孩子的个体特征和健康状况的能力来确定。

个别结果

这些措施包括：

的能力和学生自决和个人权力的意愿。
动机的成熟度来获取知识和认知有目的的活动的实施。
形成系统有意义的人际关系和社会关系。
创造价值的语义单位通过反映在行动的个性，公民身份。
制定目标，并建立一个人生计划的能力。
社交能力的成熟度。
的能力，以实现在一个多元文化社会中的俄罗斯身份。

metasubject指标

这些措施包括：

研究开发ECU和跨学科的概念。
的能力，运用知识和技能的认知，教育实践。
在自主规划和培训，与同行和教师互动的组织。
在教育的各个轨迹的形成。

课题成果

其中：

儿童在学习技能，具体到某一学科领域掌握。
活动旨在学科，它的转化和利用在不同情况下获得新的知识。
基本理论的科学认识的形成，该类型的关系，术语和技术的知识。

效率标准

在教育机构的基本训练方案的执行规定的要求，其特点是资金，人力，物流等条件，必须是培训材料的发展。实施这些标准，有利于形成环境中的效率标准：

它保证了孩子的心理，生理和社会健康的保护和促进。
保证了教学过程的目标，其高品质，开放性和可访问性，为学生和他们的父母，以及对整个社会，精神和道德的教育和发展。
它考虑到了年龄的儿童，特别是在一个特定阶段的教育过程的组织的心理发展的具体细节。

参与的可能性

在何种条件下的教育方案的实施应确保：

掌握材料，包括残疾儿童的预期效果的实现。
个性，能力，自我实现，认知利益，包括组织课外教育，社区服务，社会实践，会所，圈系统，部分使用功能的工作室由该机构额外拥有才华和天赋的满意度发展孩子的教育，体育和文化机构。
让孩子们的关键能力，这是在专业领域进一步成功的培训和指导的基础。
社会价值观的形成，公民身份的基础。
通过为孩子计划的设计和实现教育过程的个性化。
与教师的协助下有效的独立工作。
孩子和家长，教学人员，以及在基础培训计划的发展和提高市民的代表，其实施条件的参与。
OU网络组织，旨在实现教育过程的效率更高。
孩子在社会环境的改造列入，在社会活动中，领导素质经验的形成。
利用现代技术活动的性质。
的技能，安全的环境和健康的生活方式，环保意识的形成。

其中的教师队伍和教育主管部门的主要目标进行更新过时的课程，技术和实施方法，使之与整个系统的动态特性，儿童和他们的父母，同时考虑到该地区的帐户特性的需求。