心算。 心理计算 - 1级。 心理计算 - 4级

数学 - 一个特殊的科学，因为她的知识的人过一辈子每天都需要。 一些数学概念熟悉，计算机技能和解决问题能力的形成开始在学前班 - 幼儿园和家长的好评。 在舞台 小学 组概念正在研究，形成技能显著扩大。

老师和家长的任务是达到掌握数学技能的高强度。 这种方法可以在学校学到的知识的供应，做个人行李的人谁在以后的生活，他可以酌情处置。 在计算机技能的形成有很大帮助有一个活动作为口服帐户。

口腔账户的目的

使用口服计算接待类可以追求不同的目标。 考虑其中的一些。

• 每个老师都知道，课程的全过程取决于它的起源。 鉴于大多数孩子喜欢口头计数，可这样的工作放第一组，因此，整个课的节奏。
• 口述可以为儿童提供更新知识的一个很好的技术，这将允许教师有效地组织专题的进一步研究。
• 这种类型的工作可以包括总结，对方案的受试者巩固知识。
• 为了跟踪形成使用口服控制帐户的计算机技能的水平。

有什么要求必须遵守

口服计算，我们必须要考虑到的组织有要求，否则工作可能产生相反的效果，否则结果将是最小的。

首先，任务的选择，以根据内容材料，其供应的形式而变化。 请记住，杀死感兴趣的单调和乏味带来。

其次，它是至关重要的任务的选择要考虑到学生的个体特征。 这个类可以是强与弱的学生，缺乏自信，胆小，害羞，非常活泼的孩子。 老师有义务考虑如何让他们每个人的生产力。

任务的复杂程度应以目前正在学习的学生的发展水平。 过度需求将导致主动的抑制，这可能会在课的心理气氛产生不利影响。 复杂的任务低水平不执行培训和发展中的作用。

下一个重要的要求是就业的规律性。 学生应每天数学课5-10分钟（至少！）执行需要心算任务。 在这种情况下，希望孩子们将学习快速准确计数。

练习口头账户类型

如果我们谈论了各种各样的练习帐户，您必须首先决定其分类。 它的底座可以是工作内容， 方法学技术 在工程中使用，对数学程序段，学生的年龄，等等。D.

例如，口头练习可能包括设置一个代数或几何性质，编号数字的问题，解决问题的能力。

数学默书，测验，儿童的正面或个人调查口头答复 - 可以由教师使用的技术进行口头帐户。 1级怀着极大的兴趣感知各种教学游戏。 在谋求口服帐户可以使用含有约数学发展的历史信息，以及高复杂非标准任务的材料。

任务的呈现形式

在数学课上心算形成，了解工作的本质没有额外的说明和解释的能力。 鉴于此，教师要始终牢记它是多么的重要阐述这个问题，让我们简单理解的指令。 当学生认为在听证会上的任务，这一点尤其重要。

很多时候，测试用于口服帐户。 在这里，除了计算机技能，孩子应该有感知书面数学，这可能是很难的语言，由于孩子们的年龄特点和形成的水平不足的能力 的阅读技巧。

是否始终测试项目合理的问题可以被用来进行口头陈述？ 4级 - 这是当测试可能在他们的工作更有效的期间。 但在同一时间，老师要求简明扼要，正确制定任务的能力。

在符合测试方法的所有要求，可用于启动和2-3 年小学的 学校。

如何组织工作

要组织开展口述存在着巨大的各种形状，但最经常使用所谓的问答。

当选择老师的组织的这种方法认为，每个学生类将执行提供给他和按需语音他的回答工作。 一个重要方面是老师跟踪学生的活动，了解操作过程中孩子的被动行为的原因的能力。

也许，在执行任务的过程中，教师必须以成功创建为每个学生的情况进行调整。

什么样的结果可以得到

经常使用这个程序作为一种口服帐户上的记忆，语言，注意力，宝宝的发展产生积极影响。 此外，重要的教育作用形成 - 感知对照品和智能实现它的能力。

在数学心算是对交流能力的发展具有重要意义 - 孩子学会表达自己的观点，听到对方的声音，积极向老师和同学们的意见作出回应。

经常使用的计算机技能水平的口述可以带来自动化，使其更容易在初中和高中链接了一些在小学教育和继续教育计划的主题工作。

使用在ACU形成接受口服帐户

练习口语的性质，经常包括在课堂上的工作，与其他物种的任务相结合将有助于ACU的，可提供2009 GEF的形成（普遍的教育行动）。

• 在训练中的每一类个人发展ECU方面的初始阶段，计划在向学校，数学课更积极的态度工作。 在这个过程中大量的援助将是一个口头帐户。 4级完成形成这样重要的素质是自尊，生活乐观，自尊的任务。
• 监管ACU还可以成功地形成在使用口服帐户工作过程; 1级的目的是，教孩子感觉到学习任务。 有了这种能力进一步培训的发展。 由小学生的结束不仅感知学习任务，但牢记，严格按照老师的指点，使自己调整工作。
• 在认知的形成 普遍的教育行为 与适当的组织，也可以用口头帐户。 3级（数学）形成比较和对比分析的对象，它们归类，建立概念之间关系的能力。 这项工作开始，早在1和2高中，并在第四，她得到进一步的发展和深化。
• 通过口述上面提到的文章中形成的交流学习活动。 看的数学概念和感知它们的能力不同点的存在 - 这是重要的，什么都要老师教他们的学生。

校外的口头计算的技能发展

家长至少笼统，应了解学校的在文章中讨论的技能发展方面的立场，了解心算的孩子的生活中的作用，并记住，你可以在家里做数学题。 但它不应该在他的办公桌枯燥的重复练习。 家长有机会组织一次角色扮演游戏或说教，在其中就可以达到理想的效果的过程。 对于这种研究，可以涉及所有的家庭成员，包括未成年人。 孩子就是在这样的情况下，学生可以执行，例如，教师的作用。 可以考虑散步，在上学的路上，当就业不把孩子当作一个教训察觉。

教具的计算机技能的形成

今天的许多少年儿童出版社和文学教育对儿童的发布了全系列丛书旨在数学技能，包括口头的发展。 该文献可以为教师和家长的好帮手。 在笔记本电脑分配选择考虑到孩子的年龄。 一些出版商正在考虑课程的要求。

不寻常的多样化的多媒体产品。 他们让孩子们比书籍和笔记本，甚至更多的利益。 它们的使用是非常有效的，不要忘掉了适用于在计算机上工作的卫生，卫生要求的遵守情况。 骰子和令牌现在的孩子成人常用的棋盘游戏可以被视为非同寻常。 因此，它的数学技能的开发利用，也没有必要排斥。

综上所述，我再次想提请注意一个事实，即口述，以及进行的方法是系统在小学高年级数学的整个教学的重要组成部分。