全球环境基金资深小组卡片文件故事角色游戏

儿童生活中最重要的时期是学前教育。 毕竟当时他的个性正在成长。 孩子们形成一个人物，发展正确行为的技能。

一个孩子在学龄前就读了周边生活的基本知识，同时对他周围的人的态度，行为和行为也形成了一种态度。 此外，游戏能够消除任何消极的体验。

游戏给孩子什么？

所有在幼儿园工作的人都非常了解游戏在形成儿童的个性，获得不同的技能，技能和知识，发展 逻辑思维 方面的重要性 。 所有这一切在学校期间都是必要的。

幼儿园的故事角色游戏系列由成人专门为全球环境基金发展而专门设计，可帮助教育工作者展现更多的儿童才华。 这是具有创造潜力，拥有戏剧戏剧元素的。 在游戏技术的帮助下，防止和发展儿童的负面质量非常简单，如 自我怀疑， 隔离，懒惰。

故事角色扮演 - 儿童社会发展的基础

所有这一切都发生在游戏中，因为它是针对儿童的 - 主要的活动。 一个孩子越来越老，越有价值，特别是如果由老师发送的话。

由于 游戏 ，行为形式的形成发生。 通过它，形成了在儿童团队建立关系，找到合适的合作伙伴和选择必要手段来实现构想的能力。

资深小组角色扮演游戏卡片，旨在培养儿童必要的社交技能，为掌握日常生活习惯提供机会，在与不同人士沟通时选择正确的行为方式。 更容易说，以卡片文件中提供的游戏为代价，孩子参与社会。

这种有条理的材料是什么？

教育工作者对于正确组织儿童活动的非常大的帮助是通过高级角色扮演游戏的卡片文件提供的。 这种材料在工作中使用非常方便，因为所提供的每张卡不仅仅是提出的游戏的情节，而是完全属于它。

它们可以是单面的或双面的，所以要使它们长寿，只要把它们粘在纸板或层压板上即可。 卡片文件由17张彩色卡片代表，每张卡片代表一定的生活分支，并可能播放场景。

例如，一个房子和一个家庭或理发店，一个商店，一个动物园。 对于每个游戏，提供了一个完整的描述：设置什么任务和目标，演奏角色，初步工作，必须伴随拟议情节的必要材料，行动。

为什么我们需要一个故事角色游戏？

所有基于某些故事角色扮演的游戏，在发展孩子的个性方面都是非常重要的。 毕竟，学龄前儿童通过他们的社会和道德感觉形成很容易。 但是，当建立关系时，主要强调那些携带仁慈和人性的人。

老年人故事角色游戏的卡片文件，旨在灌输孩子的反应，慈善和尊重的目标，对于教育工作者，特别是那些刚刚开始活动的人来说，是一个很大的帮助。 对于父母来说，这将是非常有用的。

这样的游戏对于女孩和男孩来说很有趣，因为它们影响到他们的情感领域。 感谢他们，发展不仅游戏，而且真正的关系，训练从属于某些规则，协调行动和从属。 形成表达爱，尊重和关爱的能力，以及遵守必要的行为规则。

孩子通过角色扮演游戏自我表达和自我肯定

对于任何影响最为柔和的是学龄前，因为对周围发生的一切的批评态度尚未形成，但是所发生的一切感觉的程度非常高。

全球环境基金资深小组的故事角色游戏卡片旨在通过在游戏形式中扮演角色并表现出创造性的方式，为孩子提供自我断言和自我表达的机会。 正因为如此，孩子的一般发展和成熟。

如何在游戏的帮助下，为孩子创造积极的情绪？

老年人故事角色游戏的卡片档案在学龄前儿童积极的道德素质和自己与情感之间的关系中也起着非常重要的作用。 在日常生活中形成的所有品质，在角色扮演游戏中变得更加耐用。

对照顾者采取正确做法的积极感受是受到刺激和共同准备就业的，当选择一个地方时，准备必要的属性和分配的角色。

由于情绪的发展，孩子们有机会规范行为，并学会避免他可能屈服于短暂的欲望或意外情况下所犯下的行为。 另外，老师对孩子的情绪也可以决定他内心世界的状态。

你可以通过什么方法引导孩子们在游戏中？

在课堂上使用这种必要材料作为高级小组的故事角色游戏卡，为教育工作者提供指导儿童活动的机会，指导他们的活动。 为此，有几种基本技术：

• 联合讨论游戏情节，为每位参与者选择正确的行为方式提供帮助;
• 积极和被动儿童组合的正确选择;
• 在最受欢迎的角色中使用优先级。

一个特殊的卡片文件，具有故事角色游戏为老组给教育者有机会指导游戏，而不违反其阴谋，同时保留学龄前儿童活动的创造性。 老师可以参与角色，或协助解释和建议行动。

您还可以在使用多情节故事时调整游戏关系，例如，不是一个，而是两个厨师，或者通过引入到游戏中的傀儡角色定义行为规则。

感谢GEF开发人员，出现了这样一个卡片文件。 具有故事角色游戏的老年组，以单独的卡片形式设计，在选择主题时不会有问题。 毕竟，文件柜有很大的差异。

正确组织这样的游戏需要什么？

为了确保特定故事的所有角色扮演游戏都产生必要的效果，小组应由主题发展环境组织，同时考虑到自我主张和创造力的孩子的需求。 它是多样化，可变的，动态的，代表了一个很大的活动领域。

老年人故事角色游戏的卡片文件意味着放弃幼儿园中一直存在的固定游戏区，因为他们通过提供现成的故事来扼杀孩子们的主动行动。 所有教学材料和属性应放在木材或塑料的明亮托盘中，装有特殊标志，例如“图书馆”的书或“药房”和“医院”的红十字。

而且，由于儿童的想象力和诸如老年幼儿园故事角色游戏的收集方法材料，可以组合属性，因为在医院里有一个餐厅和一个阅览室。 因此，这种放置主题开发环境非常方便。 它允许学龄前儿童选择必要的项目或在游戏中添加缺少的游戏。

属性在游戏中的作用

主题开发环境假设有足够的必要属性。 毕竟，借助它，孩子们可以最完整地融入所选择的图像中。 哪个公共餐饮机构可以没有菜肴和产品，没有书籍的图书馆？ 所有这一切最好由你自己完成。

GEF高级小组的故事角色游戏的卡片文件提供了任何主题的游戏，但是如果导师在创建必要的属性时显示创造力，那么所有这些游戏对于学龄前儿童来说将变得更加有趣。

例如，对于“访问自助餐厅”这样的故事角色游戏来说，从海绵中制作蛋糕，可以很容易地洗涤菜肴，糖果 - 从包裹在剩余的包装纸中的一些橡皮泥。 对于每个情节，您可以与孩子一起制作必要的色彩属性，主要是展现想象力。

进行故事角色游戏的一般规则

但只有这些活动的主题发展环境是不够的。 具有老年人故事角色游戏的卡片文件也预先假定准备工作。 在游戏开始之前，进行专题游览，目的是将孩子更详细地介绍到活动所在机构的活动。

游览之后，必须进行交谈，在此期间，获取的知识将被普及。 此外，您可以玩迷你游戏，这将概述未来的角色扮演游戏，阅读与主题相关的诗歌和故事，准备必要的属性。

而在行动过程中，老师的任务是确保情节发展正确，孩子们愿意引入更多的角色，提出新的事件轮回，消除冲突。 老师也可以参加比赛，选择一个角色。

卡片档案在组织儿童活动中有多大的作用？

故事角色游戏的收藏文件不仅对年轻的教育者是必要的。 有经验的老师也喜欢在活动中使用它。 卡片文件的识别和普及不仅是各种主题和易用性，而且使孩子们有机会获得必要的世俗知识和经验，没有任何压力的游戏形式。

在玩学龄前儿童的过程中，有机会开始一个简单的开发者提出的情节，转向更复杂的一个，自主创新的进一步发展的动作，这很好地刺激了创造力和言语活动。 通过这些活动，孩子学会与其他孩子合作。

辅导员通过角色扮演游戏的有条不紊的策划给导师

在这些活动中应用这样的游戏，老师也应该记住在他们中形成各种技能的任务。 收集学前教育机构资深小组的故事角色游戏，重点关注以下任务：

1. 发展儿童的素质，与其他人交往的能力，合作的乐趣和感情的感觉，想象力的想法和想法的能力。
2. 教导学龄前儿童在讲话计划中展现游戏情节，解释他们的意图，了解别人，提出多主题故事和事件，根据其他参与者的建议改变想法。
3. 激发孩子的想象力。

还应该记住，老一代的故事角色游戏档案意味着儿童提供的新游戏的出现，因为与周边世界和电视台的交流越来越多，他们的创意幻想越来越多。