优化：为了提高教育进行转换

学校 - 社会公共机构，其主要任务 - 学生形成的知识，技能和个人的教育某个系统在一定的精神和道德，政治和意识形态的方式。 近几十年来， 教育系统 进行了很多改革，追求，总的来说，积极的目标。 然而，并非所有的计划是实现，许多结果 - 一个非常可疑。

改革与优化

任何改革是为了提高其所进行这些领域或活动的生命进行改造。 如果我们谈论学校教育，在这里我们首先谈到教育过程的优化。 这是什么意思？ 最佳 - 即最佳。 最方便的，交通方便，生产许多这样的。 理念的学校“优化”需求转移是为了改善儿童的培训和教育进行了非常改造。 这种选择教学活动，将提供以尽可能低的成本高质量的知识，时间和精力，教师和学生。 这是很自然的，我们正在谈论的设计对整个系统和自觉选择的形式，方法和 训练技术， 共同构成了一种或另一种方法。 此外，为了提高执行往往教学改革，需要在整个被更新 教学技术 作为一个整体，而不是它的个别地区或区域。 这是由于这样的事实的普遍方法教学法理想不存在。 有的变成是在一定条件下的最优化，其他的 - 相反。

优化和教训

教师作为 一个创造性的人， 必须是连续的教学研究与实验的状态，不断丰富他们的个人储蓄罐有条不紊发现同事的经验和积累应用在实践中。 在每一种情况下，它看起来像这样：准备课，老师是根据转换，以提高获取知识的进行，增加孩子们的主题等感兴趣... 于是，他制定课程的主题，并选择教材，其备案表认为。 所有这一切都必须保证最大的利益花费分配给他的45分钟。 例如，它是一回事，如果俄罗斯的教训，5班老师刚读这本书的规则，并提供执行一切练习，直到变化。 孩子们会很无聊，无趣，他们迅速困倦，注意力分散，这样的教训的影响将是零。 这是另一回事，当整个课程将在这个仙境般的形式举行，一个新的主题，它的整合将要开设的麻烦童话人物的收入测试，等等。D.本次活动属于非标准类。 这正是为了提高学习的过程，这是需要老师优化改造。 本课程将不仅留下明亮的光迹在情感的学生，也有利于充分吸收所研究的材料，深刻领会，记住很长一段时间，该算法将产生的理论概念的实际应用。 因此，非标 - 优化的主要原则之一。 主要的和必要的。 该成果由每个单独的学生尽可能多地为自己的培训计划的发展水平 - 基本的优化目标。 不断改进教学过程中的重点，但任务的有效性主要取决于教师，第二个 - 从孩子们自己，他们的家庭，在他们成长的环境等因素。

因此，教师必须掌握创新技术，对自己的工作，提高其工作是优化的基础上完成的，而不是老式的方式的资格。