语音分析

试着弄清楚什么是单词和句子的语音分析。 毕竟，在学校，在第一课上，学生都面临着需要知道并能够进行这种分析。 在一些幼儿园也为声音和文字的研究开班授课。 我不得不说，它不犯错误，孩子必须有良好的 音素的听力。 而对付它的发展，有必要向家长学龄之前。 然后孩子会在学校少得多的问题。

语音分析的话，音节和音结构的研究。 孩子是不够的记忆规则，是能够倾听和辨认声音，文字和声音进行区分，把文字的口音和理解转录权更为重要。

为方便起见，我们做一个计划，根据字的该行为语音分析。

• 在开始的时候，有必要正确地拼写单词。 错误是不允许的，否则分析将是错误的。
• 分词音节。
• 展示如何实施这个词。
• 指定的应力的位置。
• 录音转录。
• 选择每个声音，指定强调和重读元音，辅音显示什么对应于字母。
• 显示例外情况的声音和字母不相互对应。
• 写多少声音和字母的单词。

I.例如，我们解释这个词的“朋友”

1. 友。
2. 我有朋友（2个音节）。
3. 这个词是不能容忍的。
4. 第二个音节的影响。
5. [玻璃疣/ DA]。
6. D-（D）固体，浊辅音，对P - （P）为固体， 洪亮的声音， 振铃，未配对的，辅音，Y（Y）是元音，无应力，H - （G / R）浊辅音，软，B - 没有任何声音，I - （DA） - 元音，撞击声。
7. 这封信我相当于两个声音（Q A）。
8. 6个字母，6个声音。

II。 1.杂烩。

2.在面包-KA（三个音节）。

3.音节感动。

4.在第二个音节的应力。

5. [N CHL / opka]。

6.对- （P） 辅音，耳聋，硬，对，O（^） -弱母音，X -辅音聋，未配对的，L-（L /） 辅音洪亮 的声音，清晰，柔和，E - （ O） - 根据所述，硬，无光泽，半独立的声音，A（A）（P） - - 弱母音强调元音，B。

7.在字中的字母B可以听到作为压抑音（D）。

8. 8声音和8个字母。

III。 单词“它”的分析提出了一定的困难。

1. 它。
2. Ë个（两个音节）。
3. 是不是转移到音节。
4. 第二个音节的影响。
5. [都量]。
6. J-绝对不成对辅音E（AND） -重读元音，G（B） -双打硬浊辅音，O（O） - 元音 被强调。
7. 字母D听到的空白信V.
8. 4声音，3个字母。

当进行语音分析，应注意schipyaschie和不成辅音，因为它们代表了复杂性。 后辅音成对的柔软性和发言权，硬度和响亮。 而所有这些细微之处考虑。

例如，单词“鼠标”：

1. 鼠标。
2. 1个音节。
3. 不能容忍的。
4. 一个音节。
5. [MYSH-]。
6. 米 - 固，辅音，浊未成N - 强调元音，W - 辅音坚实的嘶嘶声。
7. 图3和4，信声音。

语音 提案的分析， 最好是先用语音朗读。

1。然后，有必要让每个单词的转录。

2.指定每个字有发音与字母的数量。

3.记下所有的字母，并在旁边括号注明的声音。 唯一的例外是字母B和B，把一个破折号他们。

4.要详细分别表征每个声音。

语音分析是非常复杂，有必要考虑到在每种情况下有很多细微的差别。 让我用两个例子说明：

1. 乙信没有声音，但在一个字，她能赋予的上述辅音（朋友）的柔软性或只是把正投影和音素忽略（鼠标），因为W的单词中的声音硬。
2. 有未配对的辅音 - C，G，J，B，这是在所有的理由未配对，并且有必要记住。

剩余辅音被记录在柔软性和硬度或清浊和发言权成对。 的F - 双打，透明和硬的，不成对的，根据（恐怖），L和M - 做人，勤恳，不成对，请致电（营）。