教育人性化：概念和本质

目前，社会处于发展的关键阶段，其特点是重新评估核心价值观， 克服阻碍 进步的 障碍 。 人格脱颖而出。 这就是为什么教育的人性化是必要的，而且是反映当代教育和培养年轻一代的社会趋势的主要原则。 只有一个知道如何有成效，有创意的人才能在社会上找到一个有价值的地方。

教育的人性化涉及学生个性的社会道德，专业和一般文化发展的整合。 只有在对培训的目标，技术和内容进行了审查和仔细选择之后才有可能。 这个过程有两个组成部分。 其中之一是通过在各方面为发展创造最有利条件，满足儿童的基本需要。 为此，教育工作者必须考虑到学生的个人，年龄和个人特点。

能够向孩子们揭示用有价值的内容填补空闲时间的可能性同样重要。 这可以通过学生参与文化，揭示他们的创造力来实现。 在许多方面，这一刻是由不久前在所有教育机构中引进的第二代全球环境基金推动的。 培训的重点在于对知识知识如何将他们的知识应用于实际活动中的新思维人的教育。

教育的人性化是儿童 道德教育的 重要组成部分。 一个人的自我发展在很大程度上取决于学习过程的创造性取向。 这是老师对学生的个人创造性方法的基础之一，它以学习活动为动机。 因此，学生可以为实现自己的学习成长感到自豪，从而达到某些目标。

今天，不仅要给学生一般的科学或专业知识，而且还要考虑到他的需要和周围的条件（包括人力资源和教育的物质基础），来掌握作为个人全面发展的基础的普遍人类文化。 教育的人性化也与职业道德上的相互责任有关。 换句话说， 教学过程中的所有参与者都应该准备在出现这种需要时对别人的问题负责。 这要求高度的自我组织，内在的理解，一个人不会在教学过程中发展的情况，而是自己创造自己的策略，改进自己。

应该指出，孩子的精神发展发生在人类文化的发展中。 这里的主要教练是成年人。 因此，系统地对学生的教学影响是必要的，其结果是针对掌握新知识的道路，也带来了积极的个人素质。

为了不仅在理论上而且在实践中人性化教育，有必要组织和管理儿童活动，同时确保可能发展某些特征的条件更好。 在制定课程时，考虑到学生的 年龄特征， 老师自己应该在课堂上和课后 活动中 记住个人 。