为什么要引进课外阅读是必要的，从学校教育的第一年

这不是什么秘密，在最近的几十年里，更确切地说，是解体和两个国家制度在每个前联邦共和国的一个根本性的重组，但教育系统也后，推出的付费基础上的培训，下跌很认真的教学和学习，和威望的水平学校，中等和高等教育机构。 尤其令人失望的是我们与书公民的关系。 从 世界上最阅读的国家 ，我们正在逐渐成为最猖獗，最文盲。 有一个令人吃惊的悖论：现代青少年胜任谈论的优点和手机的最新机型的缺点，几乎闭着眼睛部分从PC组装看上系统单元也可以，但它完全不知道谁阿列克谢·托尔斯泰（和其他人 - 和狮子尼古拉耶维奇！），不读“奥涅金”和“死灵”，“战争与和平”的内容有一个很模糊的想法和困惑的卫国战争，在伟大的卫国战争12年。

课外阅读的在小学阶段学生的生活中的作用

熟悉一书，为孩子们 上小学年龄的 发生在不同的方式。 阿扎姆阅读更多的孩子参加幼儿园的筹备组，有人教他更多的在家里。 其结果是，第一类的学生准备足够不但与教科书（读书），而且要课外阅读进行通信。

什么将你的孩子课外阅读？ 首先，这将有助于感兴趣的业余书产生。 为了培养阅读能力。 自学用书，从中提取所需的信息，让其中所含的知识。 因此，从学校生活的第一阶段课外阅读，以帮助小男人，生活和环境的对象的日益认同的活动活跃的研究课题改造自我发展。 我们不应该忘记，首先它是一本书迫使灵魂的工作，形成了品种的另一代表作“智人”的。

自己拿起书想到不是每个一年级。 由于对课外阅读的孩子需要充分激励的老师 - 一方面是，和他的家人，亲人 - 与其他。 动机的主要目标 - 中小学生认知兴趣的发展。 在这一点上，老师要求与孩子的家庭密切合作，共同努力，坚决，但轻轻地引导他们逐步accustoming独立。

课外阅读也不能随意的，从他们的课程被禁止。 他为任何智力活动，附加一定的标准。

选择标准

• 入选作品必须是适当的年龄和孩子的发育水平。
• 作品内容必须以一种有趣的方式提交，并配有明亮，高品质的插图。
• 在课外阅读一年级的老师应该包括所谓的“玩具书”（不要忘了，在一年级学习的起点是基于游戏的基础上）。
• 推荐老师的材料应在流派和作家多样：拼图，讲故事，自然和家园，关于他的本土动物和人的故事诗。 一年级学生需要明白，这个世界是丰富的书，他们总能在某事的丰富性“最大多数”有趣的为自己找到。

一些建议

学校计划是严重的，不仅是饱和的 高中， 也有年轻的。 作为一项规则，其同化小时是不够的，尤其是对于复杂的主题。 而由于家庭阅读课有时附加数学，写作，或其它物体下攀升。 要做到这一点 - 做一个严重的方法论的错误！ 毕竟，孩子们课外的教训，通过超越程序开阔眼界。 他们不仅需要花费 - 应该教孩子引导读者的日记，补卡，评论，甚至绘制插图的最生动的情节。 因此，学生们将被带到了一个敏感，细心，我想顺便说一下，观察力，记忆力和态度 真正的爱情 的书。