学习规则：重读元音字母在单词的词根

不幸的是，降低学生的识字率在最近几年的趋势。 造成这种情况的原因可能是非常不同的。 但是，应该指出的是，一些这种酒和教师作为一个简单的规则的一部分都没有解释可作为它应该是。

实际上最常见的错误，不仅是主要的，也是中学，这是错写成重读元音字母在单词的词根。 它会导致大部分的事实，孩子们还不能明白的问题，我们不总是写，以及说话，和年龄较大的儿童都是错误已经出于习惯。

在解释学生写作重读元音，坐落在规则 的字的根， 你要注意几点。

首先，这个孩子应该清楚知道的话，并能区分它们。 这不是容易使年级学生，因为它似乎成年人。 基本的练习本-的选择 同源词。 然而，这是值得记住的是，一些发音相似的单词，例如名词“蘑菇”和动词“桨”，无关互相不具备的。 要做到这一点，我们必须记住，也就是说具有相同的根也是同样的意思，不管属于什么词性。 需要这个技能，以检查在未来的拼写。

其次，重要的是要知道，在这个词的词根的元音重读不能总是由单根词检查。 这种orfogrammy称为不能证实透明，最重要的是，她一个字都记住。 在这种情况下， 在根目录下的测试重读元音， 在大多数情况下，困难不应该引起。 通常情况下，你可以简单地改变这些词的形式，以一个元音来了在压力之下，是清晰可闻。

对于小学是不够的这方面的知识，但是，高中学生要面对一个新的orfogrammy，告诉有根交替重读元音。 在这种情况下，写的是取决于几个因素。 对于一些情况下（例如，滞后盒，拉伸生长）为辅音或辅音元音之后到来。 在其它根（KAS-编织）是必要的，以看看后缀，如果它由前缀-a书面-α-（触摸）所表示，如果任何其他是CBS（触摸）的根。 在研究中另一个重要的一点 根交替元音 将是重点。 它涉及谐波的根源，gor-; 扎尔，zor-; klan-，klon-等。 在无应力位置写入其中G（例如，弓）在震荡A（弓），或者可以在某些词D（BOW）。

一的用于所期望的技能形成的基本规则：其恒定的重复。 因此，主题研究后也（因为分配给它没有太多的时间），这是值得的教训几分钟，你经常可以采取听写的拼写，其中包括含在根弱母音的话。

在解释规则，它借鉴这样的时刻的话，例外情况是很重要的。 它们通常是由心脏学会，因为他们没有那么多。 考虑到年轻学生的任意内存的特性，它建议使用含有单词“zapominalka”特别上口的诗歌。 这将实现更快和更容易记住，其中在词的词根弱母音写入有别于一般规则的例外。

因此，在这个词的词根的元音重读-最简单的规则之一，并在实践中最常见的，这是由于这样的事实，这orfogrammy能够满足任何 言论独立的部分。 技能的正确拼写应在小学形成并保持你的余生。 在解释规则和拼写，不要忘了自己的年龄的学生。