让我们来讨论，以及是否与父母的工作，在中年组需要什么？

大多数与父母幼儿园工作中间组没有进行。为什么？孩子们早已适应了幼儿园的生活，父母都习惯于简单地捐钱给不同的教学过程中的“需要”。但是，当进入学校的孩子被发现和学习差距，而且由于教师文盲家长的互动智力发育的问题。

其中包括家长和幼儿园的传统互动？

在父母的第一头的所有组标准引入了一个时间和幼儿园组每月的财务贡献，教学过程。只有这样，老师通知妈妈和爸爸有关的课程和教育过程的内容，额外的课程和活动。

这不识字的父母工作在花园里，因为他们的老师都没有被告知的成功和孩子的失败不告诉他们在教室里做的，不给作业巩固材料。妈妈几乎要寻求与专家会议，外伤，言语或发育迟缓的不发达的情况下，与自己的孩子一起工作。

我怎么知道如何与孩子们合作？好几次突然来为他们的孩子不同长度的时间，或者是晚了40分钟。然后你会看到涉及与儿童或幼儿护理人员无论是在当老师写道：“纸”的时间坐在凳子。

在学前教育机构，其中教师关心孩子，举办家长教育不变。首先，所有组的主治狭窄专家谁进行测试和监控孩子。其次，他们在笔记本中输入的孩子，这就需要与他们密切合作，开展善后工作的名单，谁是在正常范围内。第三，这些专家的任命符合特定孩子的父母。

在父母工作的中间组的幼儿园可以进行语言治疗师，谁表现不佳来讲，混淆或跳过孩子的声音。心理学家可以谈论不发达，恐惧，焦虑，行为，谎言，道德行为不当或危险的幻想学龄前儿童。体能训练会提醒家长注意孩子的姿势，他们的体质，健康，回火。

任何事件都不会被忽视专家。教师之间的互动成为攻击目标。例如，在教室里的音乐老师，我注意到的攻击行为的孩子和老师警告的进一步观察他们的理由。而在反复的情况下分配了一个心理学家，谁再进行工作与家长交谈。

中间组 - 这是当孩子们不仅可以娱乐，也能主动学习的时间。教育组织就这些问题与父母的工作，联合郊游和节假日带着孩子的组织。五学龄前儿童参加比赛的积极参与，在文艺演出，与父母的主手工艺法主演。

细心的老师总能找到时间与每个父母花，突出他们的后代的日常成功或失败。将提示您与您的孩子练习花好好注意在孩子的新兴的恐惧或焦虑。中间组的幼儿园与家长的工作是建立不仅对儿童问题的讨论，同时也对生活的积极方面。

例如，教师了解区域活动，并要求家长和孩子参加比赛。可能与他们的母亲一起组织一次联合茶话会或教育游览。因此，与父母的工作应该是全面的，不仅限于代收货款。