计划：自学数学老师。 目标和目的，示例

近日，有俄罗斯的教育，包括学校的一项重大改革。 已经有现代教育和培训技术的应用大规模转移运算。 它们有助于教育过程的质量。 此外，还有涉及到教师专业化的改进工作的校正。

是什么决定的学校教师的训练水平？

为了教导和教育孩子，老师必须具备引入到教育系统的所有的创新。 高级培训旨在提高专业技能，熟悉教学具体问题的新方法。 有条不紊的主题是工作的老师，它可以在课程期间提交到面板上。

什么是自我？

根据新的联邦国家教育标准，每位教师必须不断提高自己的教学知识。 要做到这一点，他需要有个人的发展道路，某些个别 计划自我教育。 数学老师也不例外。 更是因为他们的教学是强制性的取得证书。 自我教育老师 - 有目的的认知活动，推动个性。 它的目的 - 以清除在教育领域知识的获取。

自我老师的阶段

自GEF教师由值得关注的几个阶段：

1. 选择的方向，有条不紊的话题。
2. 制定了目标，确定目标。
3. 搜索来源自我教育。
4. 培训选择形式。
5. 它是由自我教育。
6. 测定结果。
7. 分析和自我教育评估活动，报告中包含的数据。
8. 随着所获得的结果初识同事有条不紊协会

要建立数学GEF计划自己的自教老师，有它的所有细节完整的概述是非常重要的。

确定自我教育的方向

教师的细节是，充分的活动，他必须掌握他的主题，主要的教学方法，教育学和心理学。 数学老师需要具备文化的较高水平，具有修辞的技巧，是有知识，懂得监控的基础。 为了达到预期的效果，也可以选择自以下几个方面：

• 主题的特异性的研究任教。
• 与家长和学生的教学或心理学研究。
• 教师教育沟通的艺术。
• 教育技术，技术和教学方法的研究。
• 预防早产的教师职业倦怠的。

寻求自我发展的主题

计划“自我教育的数学老师”必须有一定的主题。 有很多的选择。 每一位教师都有机会选择自我教育，其对应于整个教师队伍的具体情况，以及个人的个人利益的方向发展。 前提条件是其专注于改善教育过程中，训练的效果。 为了帮助数学教师提供专题自学的指示性名单：

• 基于项目的学习数学。
• 在小学的主题方法交互研究。
• ICT在中学阶段。
• 发展 批判性思维的 通过口头陈述。
• 组合数学教师。
• Propaedeutics在OC。
• 综合课。
• 差异化教学。
• 提高在数学课堂教学方法。
• 鉴定及资优学生的发展。
• 为了测试学生的数学知识考试的发展。
• 游戏技术在教室里。
• 如何克服超负荷学生在数学功课。

目标和自我目标的制定

由于自我的目的可以看出，提高他自己的博学，一般和法律文化。 教师可以设定一个目标 - 探索和实施新的方法，形式，培训方法。 计划在全球环境基金数学自我老师 - 申领类别（第一或更高版本）的先决条件。 健全目标应该简洁。 它有义务反映教师的工作特点。 这是步这些任务要实现这一目标，该计划包含的内容。 数学的自我老师是类似于其他学科教师的活动。 有必要开展。

经常自我引导到数学教学使用信息和通信技术。 在这种情况下，他的详细计划的强制性组件。 数学在这方面的自我老师有以下目的：学习并在主题实施ICT的。 什么是摆在老师面前这种情况下的任务是什么？ 第一步是找到材料的主题，以课程，提高资格成为研讨会和会议的参与者，参观经验的同事的教训。 然后，你就可以开始开发自己的组类，其主要内容将是恰恰是ICT。 以测试他们的发展，并将结果呈现给同事是很重要的。

信息来源搜索

由于教师要对自己获取知识，它可以帮助这样的信息来源：

1. 杂志。
2. 电视。
3. 科学和有条不紊文献。
4. 大师班。
5. 会议和研讨会。
6. 从其他老师的经验教训。
7. 展览。

自我教育的形式选择

有师自通的形式分为两个部分：集体和个人。 在后一种形式被认为是老师自己的始作俑者。 而有条不紊协会的头可刺激或启动过程。 当组形式应该工作有条不紊协会，进修课程。 在这种情况下，整个集团制定一个共同的计划。 自我教育的数学老师是一个连续的过程。 同时，教师必须改变选择的主题的权利。

拟定自我计划

如何数学的自我老师吗？ 主题计划，选择教师，由学校董事会或方法被摄体MO批准。 每所学校制定了自己的要求。 但也有一般准则。 个人计划包含名称，目的，目标，预期成果，行动，每个阶段，代表工作，在同事面前报表结果的方式临时日期的算法。

提供自助教师

材料在心理学中提高其教育系统看起来某些电视节目，阅读教育刊物教师，分析，教育学，参加培训，研讨会和主题展览，学习现代技术，进行定期进修课程，进行开放的经验教训，组织学习小组和课外活动中，与同事沟通。

如何确定自我教育的结果呢？

在某些最终产品的任何活动，以创建。 在个人层面上的数学老师与此连接必须指明实现了教师一定时间的结果列表。 作为自我教育教师在一个单独的步骤的最终产品可提供的福利，考试，教材，演讲中的同事，报告，脚本开放的经验教训面前。

自我教育的过程性评价

作为对报告的一种常见形式自我教育的话题可以识别报告，出版物，国防同事面前所做的工作报告。 平均而言，在自我教育的主题工作作为一名数学教师2 - 4年执行。 于是，一个新的研究路线选择。

自我教育榜样远景规划

这是第一个符合条件的类别的自我规划数学老师的例子。 他的话题：“学生的能力，通过在课堂上使用ICT的形成” 我们的目标 - 根据个人性向创建全球环境基金内的条件，个别学生的实现，揭示智力潜能，独立性和活动能力。 在这种情况下获得的结果是标准化的主题。

在这种情况下，老师带来了一定的问题。 他有义务：

• 为了研究规定，有条不紊的文学自我的话题。
• 提供创新性地采用全球环境基金下的现代技术。
• 探索 教学方法的 数学。
• 为了提高学生的信息技术，逻辑思维的兴趣。
• 要诊断结果，认知兴趣和学生的创作动机。
• 而教数学，他们的道德，智力和精神发展为学生创造活动的全面发展的条件。

自我的预期结果可能如下：

1. 准备全球环境基金的执行情况。
2. 教材的开发，确保适当的教育技术的实施。

更多信息可它会让老师和什么样的结果，他希望得到在同一时间。 长期计划制定的学年。 老师在其对自身教育的各个阶段，以及所做的工作报告的形式时期活动的指出。

结论

为了在所要求的新的联邦标准的现代化学校任教，重要的是要不断自我教育，发展从事。 这就是为什么在工作要求，专门为学校教师指出强制高级培训，介绍自我教育工作。