观察心理。 在心理学观测类型

在这篇文章中，我们为您考虑的主要方法，其中包括一个研究方法在心理学。 监控涉及到研究对象的针对性和故意知觉。 在社会科学领域，其应用带来的最大的困难，因为这个问题和研究的对象 - 一个人，因此其结果可能带来的观察者，他的态度和安装的主观评价。

观察 - 的主要经验方法，在野外最简单和最常见的一种。 其结果是准确的，观察者应该站在一旁，不被人注意或成为集团，其中包括观察对象，与它混在一起，以免引起注意的部分。 研究者应该捕获和评估与观察的目的有关的事件。

这种方法的特点包括理论思维（各种 方法技术， 监测结果，理解）和定量 分析（因子分析， 缩放等）。

学习心理学的基本方法，观察当然应该指出，可能适用。 它的主要方法，它是通过使用现代科学之一。

应该说，在心理学的观察必然是有些主观。 主观性的程度可以降低废品快的结论和概括，反复观察，并连同其他方式使用。 好几个观察员参与了这项研究。 为了提高该方法的有效性，通常采用了各种观察和问卷地图。 他们让你专注于最重要的一点，而不是由非必要的分心。

观察与众不同的特点

在心理学上观察总是有目的的进行，通过预先安排的计划，它配备了各种必要措施解决该结果的对象和流程的执行情况。

这种方法允许你收集的经验数据，生成有关研究机构，以及测试各种猜测和与之相关的理论思想。

观察通过直接接触基础上的指示进行感官的知识，所以它是在科学技术史上的第一。

心理学方法（观察，实验等）有其特征。 这些特性使其能够识别它们作为一个单独的类型的研究。 观察心理学不同关系类型的对象（例如，在谈话或实验专家产生使一个特殊现象特殊的条件下），直接接触的情况下与他（这是在产品的活动的研究缺席，而并不总是存在于实验）。

从方法论的角度来看，它具有固有的柔韧性，即使用观测相对于宽范围的各种心理现象，以及柔韧性的能力（的变化的可能性存在“覆盖区域”在研究过程中对象或假设）和技术，硬件过程的最低要求。 在这种方法中，观察，实验，和其他人的心理有很大的不同。

在科学文献中，术语“观察”，“客观的观察”和“外用”经常互换使用。 精神生活 - 一个复杂的现象，无法进入直视外，从窥探隐藏。 因此，最初心理学的唯一方法是内省（内省），只有用的科学外部观察的发展被用作监测人（心理学，社会学和其他科学）。

在国内心理学监督的基本原则的学者如S. L. Rubinshteyn，L. S.维果茨基，A. N. Leontev的作品描述。

类型的对象

观察和实验心理学，以及其他方法，可能有以下研究单位：

- 人（或动物）;

- 一群人。

观察对象可以是，作为一项规则，只有外部元件的活动（移动，接触，协同，言语行为，面部表情，自主反应的症状以及各种自发性和有组织的情况的运动）。

监视规则

使用这种方法，有一些规则：

1.应该有系统的，多的研究在不断变化的情况和重复，突出图案和巧合。

2.不要草率结论，应确保对什么是背后的这样或那样的行为替代假设，并对其进行测试。

3.个人情况和条件必须与通用相比，看到他们在不同的社区范围内（此人作为一个整体，大局意识，智力发育的阶段，例如，相对于孩子，等等。D.），由于这种检查常常是完全改变了心理观察感。

为了最大限度地减少错误和研究的错误，以保证其客观性，前面已经提到，这是必要的研究者没有背叛它的存在。 我们需要做的，从而观察者可以看到自己，同时作为一个研究者其余未被发现。 在心理学观察功能涉及的主题尽可能少的参与。

这是可以实现如下：

- “熟悉”，即，使用来观测存在的研究对象 - 经常出现在他的视野中，好像没有注意他。

- 解释的一些外来目的的存在，接受研究的对象，例如，在校老师说，你想参加的课程，掌握他的技术;

-取代观察者技术，记录心理现象 （视频摄像机，例如），这将确保准确配合和将不太混乱观察到

- 为了进行邻近所述一个地方有观察到，例如，通过一种特殊的玻璃格塞尔从中分离的暗室中，与单面光传导的研究;

- 使用隐藏的摄像机拍摄。

目标应明确形成，因为只有在非常罕见的情况下，随机观察导致重大发现。

类型监视

观察类型 的心理是非常不同的。 综合统一的分类是不是，所以我们只列出主要的。

1.系统和随机。 整个研究期间系统的特点是规律性，可重复性。 观测之间间隔由外部条件决定的，该对象的性质正在研究中。

2.打开或隐藏。 在心理学上这些种类的观察表征观察者的位置来研究的对象。 例如，当隐藏的观测研究人员通过研究对象在玻璃格塞尔寻找，并在打开 - 也观察看到研究员。

由于这种亚种包括观察，当被摄物体本身的一方事件中的一员。 参与观察可以打开和隐藏的（例如，如果一个研究者没有报告，它是这样的，其他团队成员）。

一些类型的观测是，因为它是那些所包括的和未包括监督之间的中间。 例如，当在上课时老师正在研究学生的行为：在这里参与的局面的研究员，但除此之外，研究对象及其不平等的地位有关情况的管理。

3.现场和实验室。 该字段在观测自然的条件下进行，是指不存在任何主动的是研究者的一部分。 这一观察让我们研究观察对象的自然生活的心理。 它的缺点包括复杂性和缺乏对局势的控制研究的，不能系统观测。 实验室提供了一个机会在受控，方便的学习对象对学生的情况，但是，可以显著扭曲研究结果。

4.纵向，定期和孤独。 这些类型的时候区分研究的组织。 纵向（“纵向”）的时间长下进行，经常为几年，并且也意味着与对象观察者连续接触。 这项研究的结果在日记，其中涵盖了广泛的生活方式，行为的形式存在，对象的不同习惯正在研究中。

定期监测 - 研究时间组织性的最常见形式。 据某些定义明确的时间周期内进行。 单或一次性的，观测做出描述个别情况下，其可以是典型和独特的现象或过程的研究。

单位监控，登记

观察单位 - 简单或复杂的动作提供给观察者调查的对象。 对于他们的特殊登记证件被使用：

1.卡观察。 有必要在注册某些属性形式化和经常加密。 几个分开这些卡进行研究的每个单元可以在研究过程中使用。

2.观察分钟。 旨在捕捉形式化和非形式化的程序组合的结果。 它反映的观察卡片的交互。

3.观察日记。 心理学经常使用各种观测日志。 他们是必要的修复研究的结果。 他们不仅说明了各种关于对象本身的信息，同时也致力于在研究观测的效果的过程。

录制时的结果也可以应用各种电影和视频。

使用监控的例子

良好的开放性 的观察方法 在心理学的例子。 考虑其中使用该技术的一个具体例子。

例如，研究人员军事需要找出军事容易发生各种罪行，如贪婪积财，酗酒，暴力谁。 观察对象是新来的士兵。

首先，研究人员通过收集部门的人员，其中包括研究机构，有关他们的信息。 能获得这个信息，例如，伴随着新人发表谈话招聘中心，分析文件。 应该特别注意的程度的社会环境下长大的士兵（繁荣或不利，完全或不完全家庭，拥有或neprinadlezhaschaya负价值取向组），其行为（吸引或没有犯罪或行政责任的负面特征的存在或不存在上班或上学），其生理和心理特点（特征，发展和其他领域的水平）。

接下来，研究人员注意到潜在不正常的男人，分析信息。

同时观察者决定了特殊的功能，来判断物体越轨行为的倾向。 据认为，用偏离（越轨）行为人属于士兵，其行为不符合社会道德和法律标准。 这可能是，例如，责任不公平，不服从指挥侮辱同事，固执，控制力，所以尝试。D.

基于这些特点，主要是平时的观察帮助研究人员收集所有的士兵的具体信息，然后准备了详细的研究计划。

学生选择的情况下，类别和观测单元，准备工具（协议，卡片，日记，观察）。

实施例监视的情况

实现的在典型的情况下，其中值得注意的是心理学实例观察方法：

- 培训课程。 在这些活动中，通过培训，技能和知识的整体水平决定的，勤奋的士兵程度揭示了集体凝聚力的整体水平，他渴望获得知识的程度。

- 休息，闲暇时间。 在这种情况下，观察者可能有兴趣在谈话中，领导人和他们对对话的参与者，不同的意见和观点的士兵分的其余部分影响的主题。

- 家庭的工作。 可能会有的相关工作的兴趣正在研究，军队之间的琐事的性能领导者与下属关系不同，以及。 重要的是，大量的劳动力，以及在紧急情况下（地震，火灾，水灾）的存在尤为明显这样的素质的自我控制，敬业，团结，互助的团队成员。

- 卫兵，离婚和履行职责的转变。 在这些情况下，显示军事训练，技能水平和动机的程度，开展战士信仰的职责。

- 晚间检查。 你可以注意一般纪律，职责及其分布的军事反应。

一个特殊的角色由各种冲突中发挥其最明显的士兵和他们的行为之间的关系。 需要注意的煽动者，以及指定的原因和冲突，隔离动态，确定各个参与者的作用是很重要的。

观察教育心理学

这种类型的研究主要是用在学生和教师的行为的研究，他们的活动的风格。 它遵守两个基本条件是很重要的：观察应该不知道什么叫研究的对象; 研究者不应该观察到的活动干扰。

观察社会心理学应按照预先制定的程序进行。 凯明只需要对应于研究的目的和目标对象的活动的表现。 这是最好用的录像带，因为它允许我们研究的现象多次，并确保调查结果的最大可靠性。

教育心理学主要用于非法人的观察，但有时也可以进行，谁是包括在内，这使研究人员亲身体验的经历是什么感觉观察。 然而，这种特殊的要力求保持客观。

观察心理学

这里它可以是固体，和选择性的。 如果观测覆盖在同一时间观察，很长一段时间的行为的许多方面，并就任何一个或多个子女的进行，它被称为是连续的。 在这种情况下，往往存在一定的选择性：选择标准是新奇。 在抽样调查的指示，并且测得的行为研究儿童的仅一个特定方面或他在某些确定的情况下的行为，以一定间隔执行（在心理学实现这样的观察下面的例子：查尔斯·达尔文观察到的情绪的儿子的表达，和国内语言学家A. N. Gvozdev前8年他的生活），记录了他们的孩子讲话。

这种技术在心理学的价值在于，这种方法的应用也正在研究的对象没有年龄限制。 生命轨迹观察到一个很长一段时间内可以让你找到转折点，关键时期，在其发展。

观察心理，其中我们刚才所说的例子，那里是最常用的，在研究的初期阶段收集数据。 但有时被使用，并且作为主要方法。

结论

最后，我想再次指出，记录，只能眼睁睁看着人的心理活动和他们的表现之外。 然而，一些解释的行为不是向外表现，因此重要的心理成分不能被固定监控的帮助。 例如，它是无法追查的思想，各种隐藏的情感体验和国家的活动。

因此，即使在观测方法是基本的，与他一起前缘和使用了大量的其他技术，例如轮询，聊天等其他方法。 观察和实验心理学还经常一起使用。