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目的，目标，按照全球环境基金，学龄前儿童的劳动教养问题的劳动教育规划：按照基金学龄前儿童的劳动教育
要打好一个孩子的愿望和工作能力是必要的，因为学前班。 在此基础上学前班成为主要目标之一 劳动教育 学龄前儿童。 按照全球环境基金这个词通常被理解为形成的辛勤工作和职业技能每一个孩子的制度。 而真正想学的劳动。
学龄前儿童的劳动教育的主要目的 - 形成的谨慎态度，任何工作和成人活动的工作有清晰的认识。
为了实现这一目标的国家标准连接确定了以下主要目标：
- 成年劳动力和生活职业重要性的清醒的认识形成。
- 形成所需要的工作知识，技能和能力。
- 促进任何工作的尊重。
工作和任务的类型
全球环境基金包括以下类型的工作：
- 自助服务;
- 家务劳动;
- 顺产;
- 体力劳动。
对于每种类型的可识别学龄前儿童的劳动教育的某些问题。
工种 | 任务 |
自助服务 |
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经济 |
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自然 |
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手册 |
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重要的是记住，应在所有这些年来住在花园里，和手工劳动培训形成前两种类型的工作来只承担从幼儿园毕业前开始 - 2年。
如何在孩子的每个 种类的工作？
由于在有品质，如自信，来解决他们的问题，并应独立于他们的父母或其他成年人显著的能力，学生形成自救技能。
的经济工作任务的落实让孩子们明白，他们都是靠自己，没有任何援助可以改善环境。 所有的知识，可以给孩子学龄前，在未来发挥一个显著的作用。
劳动活动中与自然的关系帮助孩子提高他们的情绪，自尊; 它可以教孩子任何产品的独立生长，花和他进行适当的照顾; 在开发孩子的思维过程。
培训手册劳动帮助孩子相信自己，意识到他们可以让自己美丽的东西和讨好她，不仅是自己，而且他们的亲人。
基于前述应该得出结论，包括所有活动的教育计划是非常重要的，它只是感谢老师将能够从幼儿园学校和成人生活做好充分准备释放。
工作组织形式
对于学龄前儿童应使用以下格式的完整教育工作：
- 订单;
- 责任;
- 联合工作。
让我们详细考虑每一表格的所有方面。
订单-最愉快和有效的 教育手段 的劳动技能和发展。 孩子们喜欢它，当他们给他们成人权威的说明，但为了得到男人的赞誉，他们将尽力替人跑腿好，快速，准确。
订单有三种：个人，团体，共同的。
先从指令只有一个孩子，然后站立，以后的生活中，移动到组。 另外，在年轻的时候订单必须是小而轻。 作为一个孩子的成长应该的任务复杂化。
它总是表扬孩子，不仅为成功执行，同时也为意愿和愿望，帮助是很重要的。 不要以为孩子的顺序援助会带来负面的结果，相反，帮助孩子们，你的安全和他人的信任感实现它们。
使命 - 一个特定的任务，提供多个幼儿园学生需要特殊的责任。 由于守夜孩子感到他们对学前教育机构，负责任务的执行重要性，并认识到他们该组中的作用和积极参与是很重要的。 此外，占空比整合孩子们的集体和共同事业，帮助孩子了解对方。
联合工作让孩子们适当地分配责任，选择每个参与者的角色，并负责他们的工作执行到组。 按照GEF学龄前儿童的劳动教育是通过已因研究选择由经验丰富的教师，这些形式多样的活动来实现。
如何分发一类？
为了实现学前儿童的劳动教育的目标，你需要做胜任的工作计划。 在活动的选择要考虑到年龄的特点是非常重要的。
值得一提的是，需要使用各种形式的工作，并给他们分发到为孩子适当的负载。
按照全球环境基金及结果，劳动教育规划不当
效果 | 结果 |
照顾者使用在一天，所有三种形式的就业。 | 学龄前儿童的劳动教育的任务是实现至少疲软，因对儿童的强大压力。 学生认为自己没有个性，和下属，从需要大量的工作。 |
导师利用活动的一种形式，一个星期。 | 正如在各种使用所有孩子的形式是绝对不可能的，按照GEF劳动教育中只对低年级学生，这是不再参与活动的一部分。 |
导师错误地计算任务的复杂程度。 | 对于年幼的孩子，它给出了一个复杂的任务，并从高级组的球员 - 简单和容易。 这种做法会导致儿童的负面态度去工作，因为他们会要么很容易或太困难。 此外，这种方法可以完全打消工作的愿望，并为人类工作的尊重。 |
为了避免这样的错误，你需要正确地分布在劳动教养孩子的责任。
针对不同年龄段的分配可能的选项
为了最准确地满足学前儿童的劳动教育的目标是准备为每个小组活动示例表格。 它可用于以下。
组 | 作业选项 |
幼儿园\雅戈尔 | 两组合并成一个类型，因为孩子们的年龄和他们的能力几乎是相同的。 在这个年龄段，你可以给这样的指令，以水儿童浇水的花可以（只有一个锅，如果在同一条街上，一个小床），从一个地方随身携带的小物件到另一个，挂衣服晾干。 职责和任务，集体在这个年龄并不适用。 |
中央 | 按照中间组与全球环境基金学龄前儿童的劳动教育，需要稍微用力分配。 例如，自浇灌所有的花朵在一组，仔细地挂自己的东西，漂亮的放置玩具等。 它从一个熟人与工作的新形式 - 责任。 非常首要职责 - 在桌子上。 孩子们需要确保在表上各有电器，面包，奶酪和密切监测，使所有的学生吃东西前洗手。 也可以收取关税即成水果或蔬菜，但不是所有的桌子上，和2个。 |
年长的 | 在老年组儿童比成人，他们的能力大大增强。 现在，有必要引入这种劳动力教育作为一个集体的工作。 建议开始与有趣和令人兴奋的活动。 在这个年龄组良好的团队合作越来越大花。 每个孩子将发行自己的职责：有人看有人浇水松动的地面，以及一些 - 足够的阳光。 因此，学前儿童的老师形式的爱的感觉和爱护环境，并在团队执行工作的能力。 |
预备 | 按照全球环境基金这个群体在劳动教育是未来的幼儿园毕业生大的变化的认真训练。 这是人生的一个新阶段 - 学校。 因此，它是非常重要的准备一个独立的，受过教育，勤奋工作的一年级。 要做到这一点，交替一切形式的就业。 要确保每周一次开展集体工作，但短暂的。 也就是说，工作应启动并在同一天完成。 这可能是产生了拼贴的，清洁的动物的角落或街道等。 导师有义务最大限度地开发工作的愿望和合作的愿望。 |
劳动和家长
这也是符合全球环境基金为家长学龄前儿童重要的劳动教养。 此外，他们越来越依赖于爱情和良好的工作态度的“嫁接”的结果。
这些规则，这是目前在幼儿园，家长应该在家中使用。 否则，不匹配会导致混淆那些需要它的孩子的一部分。 这种差异的后果是不同的：最小 - 孩子永远不知道他是否正确地执行任务，最大 - 如果在一个地方这样做，但在另一种方式，它是没有必要的，而在另一个有必要，孩子决定大人他们不知道从孩子什么期望，并拿出自己的规则。 如果这种要求 - 只有虚构的，他们无法执行。
学龄前儿童的劳动教育的问题只能由家长和老师的共同工作来解决。 要做到这一点，尽可能多地安排家长会，在那里上的规则，任务和养育子女的方式达成协议。 家长，反过来，预计将参加所有的会议，并积极参与其中。
请记住，只有美国能够取得积极的成果！ 这是没有必要转储教育工作者和教师的所有工作，然后。 他们的目的仅仅是在正确的方向直接孩子，你的 - 尽一切努力使孩子了解到。
卫生条件
要按照全球环境基金的学龄前儿童已经取得积极成果的劳动教育，一定要遵循孩子的卫生和清洁对象与他们的工作。
当工作发生在户外学龄前儿童的劳动教养的根据GEF效率提高。 如果孩子们在机构工作，你需要经常通风面积和监控项目的清洁度。
当孩子们上一些工艺品或油漆工作，房间应有良好的照明，以免伤害孩子的视力。
非常重要的是对劳动的姿势。 这是不可能的学生一个多小时都在相同的位置，因为它是形成脊柱是非常有害的。
学龄前儿童的劳动教育的重要性
一个人应该被训练有素的劳动力，因为它是幸福的唯一来源。 从小就勤奋工作，确保在未来的成功和繁荣。 儿童从婴儿训练有素的劳动力是自力更生，适应任何环境，更快地解决不同类型的问题。 努力工作使得人获得对自己和对未来的信心。
按照GEF学龄前儿童的劳动教育的目的是最大限度地提高知识，能力和孩子的技能的发展，让幼儿园的学生将能够成功地进一步发展和获得尊重的亲戚，朋友，甚至是陌生人。
结论
按照全球环境基金的表中详细文章学龄前儿童的劳动教育和揭示了形成勤奋的问题的实质。
最重要的事情 - 要开始在工作过程中孩子们从小就涉及。 这应该在游戏的形式来完成，但有一定的要求。 一定要表扬孩子，即使他有什么不工作。
需要注意的是对劳动教育工作是必要的，符合年龄，它是一定要考虑到每个孩子的个人能力重要的是很重要的。
请记住，只有他们的父母完全可以实现学前儿童的劳动教养按照GEF！
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