活动的主题 - 这是什么？ 主题和活动的对象

主题和活动的对象 - 重要范畴的认知。 在具体的实际应用中的主客关系的具体细节不正确的反映可能会导致其成员严重的后果。 在文章中，以与具体实例这些概念之间进行区分。

从长期的历史形成的

在参与者主动和被动角色的区别的认识史奠定了传统自古以来。 活动的主题 - 这是基础，任何过程的有效成分。 如果我们考虑到任期从拉丁文“subjectus”衍生的-谎言在一些原则的基础上，可以解释的法律上的概念，因为任何的活性成分 形式的生命： 意识，自然和社会。 在亚里士多德看来，主体的概念主要物质，任何运动和发展的绝对的意识开始被使用。

只有在十七世纪的哲学家雷娜·德卡尔特推出的认知两个原则的反对。 主题 - 谁知道，该对象的一个 - 这是针对活动。 该术语认识论字段值和目前使用。 此，首先，逻辑的类别。

逻辑 - 思维的一致性的科学。 而且值得注意的是，无辜乍一看，以为错误有时会导致悲剧性后果。 缺乏社会生活的形式在全球发展主体的作用和重要性的认识 - 一个伟大的误解的人。

什么是活动的主题

让我们考虑在不同的应用领域术语的现代意义。

• 在哲学意义上，活动的主题- 是个人积极了解实际情况（对象），并将其转化为学习的过程。
• 在社会学领域，主题可以作为个人，群体，社会，人类作为一个整体，也就是社会交往的任何成员。
• 法人是运营商关系，赋予的权利和责任对社会其他成员的值。 这可以是一个特定的个人或实体。
• 在心理学，对象执行一个人，心理特性和性质的载体。

在这种客观环境的多样性的本质是一样的：主题 - 冲着知识和周围现实的实践发展的对象活性成分的活动。

活动对象：有什么特色？

如果受试者携带所述活性成分，所述对象是其活动的主题。 在知识的历史中他认识的人，被动的积极作用 - 他们周围的世界。 思考和创造力由于摇摆能力原本归因于大自然变革开始的人。 随着自然科学的发展和物理规律的认识正在改变对象在学习过程中的作用。 阻力对物体的一部分的功率也赋予了活性，影响，反过来，知识的主题。 此外，在反应过程中的主体和活动的对象可以颠倒。 因此，知识必须继续从合作的原则是不能在人的部分物体的直线方向的认识，但在参与者的辩证统一的学习过程。

人作为活动的主题

在由人本性的认识过程大转型的影响。 而在它他表现为活动的主题。 这方面的例子 - 科学的整个历史。 人类活动的结果是一种文明。

在另一方面，人作为知识的主题是人文学科研究的整个周期的中心主题。 在这种情况下它也可以作为知识的对象。 无处不在的对象主体的人类改造的蜕变。 这很容易通过人本身的性质解释。

他是自然的高度组织化的物质存在方式的一部分。 在这个意义上，通过作用于自然，人不为己是研究和积极改造的对象。 两个原则的辩证统一 - 有源，无源和转换，未知是进步的巨大动力。

人格的主体与客体的关系

─身份 这个人， 通过社会的棱镜自我实现。 人，出生个体的度量和社会心理特征的独特组合，它通过在其发展过程中的几个阶段，就变成一个人了。 首先，它是家庭和当地的环境，这使的原则和社会规范的第一印象。 随后，幼儿园，学校，学习，工作....

形成的社会在每个阶段，这些阶段使人们越来越意识到自己的个性，成为现实的积极创造者。 人格活动的主题是成年的正式诞生─阶段。 在这一点上，人们能够充分行使自己的权利，而是责任和承担全部责任社会。

细线和一个很大的危险

它是如此的重要，明白什么是活动的主题，需要在现实中这样的术语，如果这个问题是值得？

让我们看看现实。 从那时起，时间一点点过去了，代码发生了很大的混乱概念，其中的一个例证是我们的“在画面”社会的故事。 回想的时候一个人是根据宪法赋予物体的作用。 共产党占主导地位，而口号“心，荣誉和我们的时代的良心”，明确定义的主题的活动。 国家，社会，人民：优先级设定如下。 这是人作为活动的主题是在国家重要列表最后的地方。 一个伟大的道德观念被抛弃露脸方。 在此期间的问题将被保留，并在那一刻，当一个人被视为一种手段来实现任何目标。

受试者不是天生的，他们成为

正如上面提到的，只有达到法定年龄的人开始把自己表现为活动的主题。 示例-高中毕业生。 十八年 - 一个里程碑处开始计算成人和独立的生活。 这条线，这对于人的人的最重要的社会特征之一开辟了选择的自由。 在此期间，一个人独立决定对专业自决。

年龄门槛成年 - 只有社会公认的惯例。 如同任何规则，也有例外，甚至孩子能影响世界的他的天赋或天才，只是个人的强大魅力。 它发生，这是孩子的性格决定优先顺序的选择在家庭，影响家庭价值观的形成。 在这种情况下，孩子成为界定在这种情况下基金会和有时候家庭预算和家庭的积极参与者，这是对他不仅是教育的媒介，而且影响的对象。

教育环境

苏联社会的教学系统─关系到学生作为培训机构的一个最好的例子。 教育按照统一要求的标准─符合教育系统的标准。 其结果是，社会已经成为客观。 个人 - - 练级知识的主体问题已经成为社会的一个普遍问题。 要培育社会的体面成员，重要的是系统本身提供了思想自由，人的行为的选择，他的个性风格表现，个人的基础。 本次活动的主题 - 这是学习者。 随着节目和教育形式，孩子们的集体管理的定义积极参与的可能性。 只有在这样的环境可以提升和未来，经济和社会共同体的主体。

反社会行为和对象

术语“受试者”有时否定的含义使用。 它是自然的。 活动可以是与“+”号，和符号“减”。 在反社会活动领域它是受犯罪。 社会，这一直是积极的任何成员 反社会行为。 在这种情况下，一个人能积极展现能量，瞄准社会的破坏。 凭借信念（恐怖活动），状态 （刑事权威）， 心理依赖（酗酒，吸毒及其他依赖）和其他形式的非法行为。 在这种情况下，也容易模糊主体和活动对象之间的线。 由于个人本身的一个组成部分，并与周围的世界不可分割的统一体，并主动自我毁灭的破坏的后果是一个问题。

责任实体

因为人作为主体是其对环境和转型影响的原则的表现，他是负责这些行动的结果。 ─活动的主题是谁负责其后果的人。 在自然法的原则，“反对派的等强度力量”，主题得到什么他给社会和自然。 因为行为的变异体的选择 - 这也是他们在社会上的成功，或者舍弃这种尝试的意识。

人与自然

男人的责任性质的特殊形式，当自身表现为活动的主题。 这是他对大自然的公共利益的有效的转换环境，影响评价的态度。

通常情况下，危险的环境风险和自然资源的残酷剥削的后果就是让位于务实的计算和个人利益。 在这种情况下，你可以谈论主体的非理性行为和不匹配在交往的过程中主体与客体的利益。

自然在这种情况下，她被改造成活动的主题大灾难的形式。 确定的自由和责任─两个主要标准的程度在自然界评估人类活动的结果。 在这里，我们检查的“主体”和“对象”的概念。