教育：学习目标，目标，原则

教育是由教师和学生，旨在知识体系和技能的同化，以及学生的视野，能力和自我整合的技能按照既定目标发展形成互动的专门组织过程控制。

学习目标。 层次的方法

训练的目的 - 这是有计划的学习过程的结果，事实上，它是什么这个方法涉及。 IP Podlas在三个层面上提供差异化的学习目标：

1. 政治：作为在教育领域国家政策的一个目标的目的。

2. 行政：我们的目标是解决教育的全球性问题（在区域一级或制度层面）的战略。

3. 操作：目标被认为是在培训中特定类的学生的执行与特定组合物的操作目标。

学习目标分化问题

对于过程的学习目标概念的分类的基础是以下标准：

1.测量社区：通用/专用，全球性的。

2.教育结构的比例，负责制定和实现他们：状态（在国家教育标准规定的）目标obschevuzovskie，教师，大教堂等。

3.注重个性的某些子的发展：需要励志子，情感，智力和意志。

4.描述语言目标：主题概念形式，主题dejatelnostnaja。

分类方法B·布卢姆

反过来，B·布卢姆提供了自己的目标分类，确定培训。 学习他的具体分类（分类）方面观察目标。 首先是旨在创造认知领域的分类。 它包括六类目标：

- 知识类别（就该术语标准，事实，定义等的具体材料。）;

- 类别（解释，解释，外推）的认识;

- 类应用;

- 综合类（发展计划/动作系统的抽象关系）;

- 分析类别（互连和制造原则）;

- 评价（基于得到的数据，以及外部条件判断）。

第二个重点是分类情感领域。

建设的培训任务的原则

NF Talyzina提出在学习过程中的结构过渡选择和典型问题描述。 这些任务将显示在一个层次，既是高等教育目的的层次结构。 每个级别都有自己的侧重点，这取决于未来的专家技能范围。

第一级

层次结构的最高层是需要能够解决所有的专家，不管特殊职业人才培养目标或地理位置占用的任务。 然而，他们可能是由于历史时代的特征。 对于我们这个时代在这样的任务数是：

- 环境（以最小化上的工业或其他人类活动的性质等的负面影响）;

- 在成形后系统持续的问题（与信息有效的工作 - 搜索，储存，使用和应用人）;

- 涉及到的现代活动的主要形式的集体性任务（组建团队，规划中的联系人和组织联合活动中，人的因素在预测的结果，和其他人的过程中，特异性的分析）。

第二阶段

在第二级分配一组特定于某一特定国家的任务。 关于国民教育体系，最迫切的是与市场的关系（市场调研，可行性研究，寻找合适的合作伙伴和资金来源，在国内和国外市场的商品推广等）的形成和发展相关的问题。

此外，在这个水平突出 的目标和目的 的国际关系领域相关问题的培训（国家的传统和习俗，一种宽容的心态发展到民族感情，拒绝民族主义和沙文主义的立场，等等）。 最后的目标 制定培训 为一体的现代化专业也是工业解决技能，在现代社会的社会政治条件的管理和经济问题（民主形成的 政治，宣传， 宗教宽容等）。

第三级

第三个层次是最庞大的，由专业的任务。 总体而言，这些任务分为三种主要类型：

- 研究（技术规划和开展在这一领域的研究工作）;

- 实用（得到一个特定的结果 - 这种植物，书版，和患者的恢复人的建设。）;

- 教育学（教学在学校或职业培训特定主题 - 例如，当有外语教学的目标）。

考虑从学龄前孩子学习的目标和原则。

学龄前教育和培训制度的基本原则

定义的培训和学前儿童的教育学习目标共同的任务可以如下区分。

1.生命的第一年：

- 保持和加强对儿童的健康，确保他们充分的身体发育，维持孩子的积极情绪状态; 确保相应年龄和孩子的身体状况一天的模式;

- 形成视觉听觉取向; 扩大和丰富儿童的感官体验; 发展到理解语言的成人和实施准备步骤，以掌握主动讲话的能力; 促进包容在自工艺形成元素的道德行为，情绪反应保持善意和儿童。

- 形成背景美感 - 唤起的图片，音乐，唱歌等兴趣，系统地分析结果..

- 有助于孩子的技巧，适当的年龄指标的发展。

2.生命的第二年：

- 加强和身体的硬化; 主运动系统的发展;

- 整洁的，自我服务的基本技能的形成;

- 词汇和激活用于通信的需要; 刺激认知过程（知觉，注意力，记忆，等）;

- 形成的操纵技能对象;

- 形成行为文化技能（打招呼，离开，谢谢，等...）;

- 审美知觉的发展（强调颜色，形状，气味等）。

- 的音乐品味的发展。

3.人生的第三年：

- 加强身体健康的; 文化和卫生习惯

- 视觉具象思维元件的形成; 认知过程的发展;

- 感官开发 经验;

- 形成有关设备及其自然法则的基本知识;

- 言语的发展，词汇;

- 鼓励孩子们相互沟通; 进行角色扮演游戏;

- 艺术感知的发展。

4.生活的第四年：

- 促进健康，身体的淬火; 输出正确的姿势; 形成活性运动活动的;

- 刺激的成人生活的兴趣，重点对象和社会文化环境的现象;

- 能力元素分析的发展，建立现象和环境的对象之间的简单连接的能力;

- 语音，智能造句的能力的发展;

- 听力技能的发展，关注事态发展的能力作品（书籍，漫画等）;

- 基本数学表示的发展（一个/多个，更多/更少等人）;

- 塑造对工作的积极态度;

- 在不同类型的游戏，队的比赛感兴趣的开发;

- 美学和音乐能力的发展。

体育教育在孩子的学习系统

加强孩子的健康是在所有的年龄层次，它决定了开发和培训教育过程的主要基本组成部分。 直接在教育过程中学习的目标可能会有所不同。 作为一个标准将执行年龄范围，以及特定学科的具体情况。 具体到体育教学中，目前还没有具体的变化。 在这种情况下，培训的目的 - 主要是适应机制（保护自适应力 - 化学，物理等）的形成和加强孩子的免疫力。

降低人体的保护儿童的因素包括：饥饿，疲劳，感情，违反了一天的制度。 因素，增加身体的抵抗力：走在空中，回火，心情开朗。

因此，教育者在这一领域的任务是，一方面，以中和，减少对削弱人体的免疫系统中，儿童因素的身体发育的影响; 而另一方面 - 在儿童的保护和自适应电源主体的组织得当饮食，运动系统加固，良好的心理氛围等，预防传染病和慢性疾病，以及预防伤害和第一预医疗的提供为代价的发展和刺激..帮助。 同样重要的是要考虑到在子女，符合系统中的卫生标准，目的是训练环境的特殊性。

学习目标，原则和目标，因此，由于是直接向教育领域，预期的结果，以及社会历史背景的细节复杂的社会教育复杂。