教育管理是一个奇迹还是客观的必要性？

今天的管理是一个非常受欢迎的科学方向，因为它在各个领域的应用应该导致资金，物质和智力资源的动员。 它在商业上有利可图。 但教育管理是否需要？ 还是在这个区域你可以轻松做到没有它？

教育制度的管理是 西欧国家 的规范 。 相信没有正确的组织团队在学生学习成绩方面没有达到高绩效。 教育管理是有必要的，因为只有在帮助下才能做出合适的决定。 有趣的是，根据西方专家的采纳过程，每一位老师都有义务参加。 需要政府选择最合理的建议，并在单一学校，大学或其他教育机构内实施。

20世纪20年代，开始学校管理的科学方法 。 随着社会学，心理学，哲学和各种科学的认知方式的发展，特别是系统方法的发展，对学校管理的兴趣也在增加。 90年代初，西方学者的大量理论着作出版了。 他们认为，最后分析今年任何教育机构的活动必须包括：

1. 学校实行教育部各项指导性规范性文件。
2. 年度管理周期的效率。
3. 分析方法论工作的有效性。
4. 评估关键科目的教育和教学质量 。
5. 分析学校与学生家长的互动情况;
6. 教育机构与各种 公共机构 工作的有效性 。
7. 评估学生的学生水平。
8. 分析符合卫生和卫生标准。
9. 教育计划实施成果。

教育领域的管理是提高培训体系有效性的技术方法，组织形式，原则和方法的复合体。 其主要功能是组织，规划，动机和控制。 教育管理主要是为了向所有科目提供有关系统活动的信息。 根据这些信息，作出决定以及进一步开展活动规划。 教育管理的目标是选择最佳解决方案，并制定各种教育机构发展方案。

学校或大学的管理应分三个阶段进行。 在第一阶段，进行诊断，并推定推测，第二，使用各种社会学方法收集数据，第三阶段得出关于事态的最终结论以及改善情况的方法。 没有管理，任何事情都难以取得好成果。 而学习也不例外。