实验用冰学龄前儿童。 雪和冰属性

通过实验意味着对自然现象的观察，在特殊条件下举办的。 他们可以在幼儿园进行。 学龄前儿童很能理解自己不仅是一个自然的事实的外在表现，也是他们之间存在着明显的联系。

我们是否需要为幼儿的经验？

什么方式了解幼儿园年龄的孩子的力量？ 果然，我们可以谈论此事的不同状态，将它们转移到空气中的其它质量特性，沙子流动的水之类的属性。

学龄前儿童的经验，以帮助磨练逻辑思维能力，比较能力和正确的结论。 孩子学会制定自己的意见和他们辩护。

在他们每个人的心脏应该在实验开始时，孩子可以根据性能，可用。 在这个过程中孩子们必须积极参与。 与他们讨论的结果应鼓励学龄前儿童发表独立意见。 通过简单的实验，孩子们可以引入相当数量的水的特点，粘土，沙子和m。P.

例如，考虑冰幼儿园儿童的经历，说明水的性质，以及她的病情等知名 - 冰。 这似乎是，水 - 所有长熟悉和习惯性的物质，但如何未知的孩子可以在实验的过程中学习的多是有备而来！

冰开水

让我们开始吧。 在第一个我们涉及火与水和冰的实验。 更具体地说，我们会尽量冰和沸水结合起来。 我们需要一个简单的设备，包括试管，酒精灯，沉降片和冷水和冰的几件。 一般来说，老年组冰实验（或预备 - 孩子们了解他们却很难）不需要大量的复杂的工具和手段。

什么是一个孩子在实验的时间？ 学龄前儿童通常已经知道，在炎热的（更不用提沸腾）水冰倾向于迅速融化。 让我们试着找出（这将是我们的经验AIM） - 这是可能的：水沸腾，冰依然稳固。

作为一个实验：取小瓶中，并装满水，然后扔一块冰。 而且由于它比水轻，而且往往浮在上面按了他的铜坠子，但冰块应该是四面被水包围。

和消防，水和冰 - 小心！

然后，在火焰燃烧器加热，醇的起始管的上部 - 即只有其上部。 经过一段很短的时间水沸腾 - 从所述管被释放蒸汽。 但是，为什么躺在冰的底部不会融化，什么大自然的奇迹？

诀窍是，开水是只在管的顶部，并在底部仍然寒冷，这不是我们的冰“沸水”和“开水下。” 正如众所周知，遇热水分易于扩展和变得更轻开水，因此不认为沉底并用冷水混合。 相互作用热顶和冷底层不会发生，不但可以通过传导加热所述管的下部，但是，如已知的，该图中水不太高。

顺便说一句，用冰和雪，清晰，即使一个很小的宝宝最简单的实验 - 是在飞行雪花背后的街头监控。 如果你采取的黑色天鹅绒一张纸，走在雪地里，落在纸张上的雪花将展示他们完美的晶体结构之外。 站立时间稍长后，我们将得到如何形成的雪花图案的清晰的思路。

提高冷却速度

2.实验用冰有趣的实验，可以在个人基础上进行 - 为自己的儿子或女儿。 举两个大块的冰，并准备一对夫妇的热可可的杯子。 这是在家中更方便prodelyvat。 基于这是什么经验？ 最有可能的，孩子已经知道的板块，例如，一锅汤如何加热。

热空气上升。 但相同的是水，其中最激烈的床上总是会在顶部的真实。 提醒你的孩子，该板的表面上的汤总是比底部更热。

根据我们的经验，我们要找出准确地放置在液体的快速冷却的冰。 所以，你的孩子喜欢可可。 如果没有 - 准备再喝一杯，他很高兴地喝。 置于冰上的板，另一盖杯的一种，诸如一块冰。 让你的孩子仔细用手指和舌头，找出其中的冷却过程的杯以更高的速度移动，并尽量体现在一起，为什么会这样。

请预先告知 - 快速冷却获得第二杯，那覆盖着冰顶部的一个。 如已知的，冷却液具有的特性下降，从而加速了层的混合。

雪之花

实验3为他准备肥皂溶液和吸管。 通过对孩子的初体验应该知道，雪花是微观晶体，形成其中发生在寒冷的天气中的云彩。 目标是我们的经验只会看看怎么回事。

要来搞需要走出房间在一个晴朗的日子冷若冰霜的（温度必须足够低）。 几乎所有的实验用冰或雪户外需要寒冷的天气 - 解冻将无法正常工作。

尝试用吸管吹一个大泡泡。 雪“花”将在薄膜层下形成，并在你的眼前成长的权利。

一路上，应表现出对儿童和霜冻的形成。 使其更容易 - 在霜带着你在街上用开水一杯，并关闭顶部比任何金属，例如，锅的盖子。 从沸腾的水蒸汽的水滴会解决它，很快就变成了寒冷的空气成霜的结晶。

我们成长的冰柱

实验4.我们需要采取一个相当精确的温度计，它连接到一个长杆来衡量在一个小建筑，如棚或车库的屋顶的温度，以及这个屋顶下。 在实验开始时，孩子们所需要的知识，这很简单 - 几乎所有学前儿童现在都知道，正温度融化的水形成的冰时负。

在这个时候，我们用冰的实验将允许研究冰柱的形成。 并找出为什么他们生长在屋顶，而不是别的地方。 为什么这个过程是在阳光下要快得多。

在任何情况下，确保孩子们知道，那里是这些美丽的冰柱。 您可以提前看着他们成长在最近的窗户的屋顶上，选择一个阳光明媚的晴朗的日子。 锐化孩子的注意力，以悖论 - 为什么在新冷冰柱没有形成，他们在灿烂的阳光仅增长？ 这似乎是天气更冷，更大必须结成了冰。

如果孩子不能自建推理的逻辑链，帮助他们。 我认为的做法是：你需要调出冰柱什么？ 首先，在水中，然后在水能够排出细流的表面。 最后，在该温度下的水转化成冰。 这三个条件的组合是可用的，如果负温度的背景下开始预热的太阳。

这是如何发生的呢？ 这里是这样的：太阳加热屋顶趴在雪地和冰融化，在暴露于温度下降，从正到负的屋顶的边缘流动的水流。 它解释说，落在表面的太阳光线的跳跃是最大的角度下平稳并略微倾斜的屋顶，造成一个暴露显著热与卧雪。

涂料在雪地上不同的颜色

实验5.我们将继续我们与冰雪实验。 武装自己这一次将有一定量的塑料瓶在其中倒入热水中，用不同的颜色水粉水应该被着色的。 科克在每个瓶子应该刺穿针，使一个小洞。

此外，你需要拿儿女的铲子，寻找花园的几个表面覆盖有一层均匀的雪境内。

在实验开始儿童所拥有的知识就在于一切（包括雪和冰）是由叫做分子的微粒组成的。 在实验中，我们清楚地表明孩子怎么画各种物体和物质。 它是因为色素渗透到我们想要装饰物的结构。

要一个降雪后散步，当轨道都覆盖着新鲜蓬松的雪，给每个孩子一个瓶子颜色的水，热到足以不立即冷冻。 正是看到了躺在雪地上不同厚度的层。

让学生做彩绘的表面上，喷涂颜色的水。 这个活动本身是非常有趣的。 也许到创作过程牵着走，和孩子们不想讨论的经验科学方面，但它并不可怕。 抽奖，他们将返回到课题的研究。

推荐抹刀解除雪和孩子要注意的是，染色层的厚度取决于水涌出量和蓬松的雪堆程度的事实。 如果我们试图描绘出紧张的雪球或硬包装的表面，颜色的水无法渗透比最上层更深。 其结果将是在大街上更清晰，更霜冻。

我们得到明确的冰

实验6.水Stock弹起（正常，咸中带甜）。 首先，让孩子，虽然他们知道，海水是咸的，但北冰洋新鲜的表面上的冰。 在实验过程中，与孩子们一起，我们找出如何杂质冷冻水的糖和盐的形式释放。

在实验中，事先准备一些冰块。 他们每个人都从甜，咸衍生，和最常见的淡水，认真劈成两半。 问学生 - 他们觉得冻结甜或咸的水，我们得到同样的冰？

最有可能的答案是肯定的。 但是，这是不正确的 - 结冰的水，清除体内杂质和外来分子的过程中实际结晶。 要确认你的话让孩子舔冰块，并确保你的权利。

水下居民

实验7.要执行这个测试，你会，除了雪域追查清楚冰水坑。 幼儿应该已经知道，透明面让我们考虑什么是他们下的不透明 - 相反。 提醒他们，它是可能的，说明一个简单的玻璃的例子。

在实验中，我们会尝试看看是在一个深水坑或小池塘的底部发生。 如果在储存器的附近未观察到，有必要自己组织它 - 例如，一个五升的塑料瓶的体积内。 然后倒入组成棍棒，石块，坚果的底部，等等。N.，然后加入全部的水，穿上霜冻。 冰下的透明层，冷冻后的所有项目将清晰可见。

那么孩子的眼睛撒雪的冰，和瓶子的内容立即淡出人们的视线。 这究竟是为什么？ 这很简单 - 雪，冰，相反，不透明。

为了提高认知实验的价值，同时可以解释给孩子和雪（流动性，脆度，柔软度）和冰（脆性，脆度，硬度）的其他属性。 提起和冰块的锐利边缘伤害的可能性，并需要小心。

圣诞老人描绘我们的窗户

实验8.每个人都看到了 霜 在窗玻璃。 让我们尝试在“实验室”的条件来播放它们。 代替窗玻璃拿一张塑料或干玻璃板，将取代我们的窗口。 另一个需要的热水杯，以及各种刷子的厚度。 在实验当天天气应该是很冷淡。

带着孩子们散步，警告他们将在圣诞老人转世。 如果孩子已经够大了，我们可以提前讨论未来画面的情节，甚至是创建在纸上的素描。

一旦外，用刷子图案的玻璃的干预擦拭表面准确施加热水。 我们必须水冻结成冰之前迅速开展工作。 重品行在同一地点刷不应该，但冻结图像后，你可以重复这一过程，使所有的线路比较厚，更明显。

毫无疑问，还有其他的实验用冰。 东西，你可以拿出自己。 主要的事情 - 被唤醒并保持孩子的这种不寻常的和多样化的自然现象的兴趣！