家庭和家庭孩子

如何处理孩子的自私

自私 - 这是过度愤怒的主要原因之一,蔑视,尝试建立完全的控制,以及可显示每个孩子的愤怒。 许多心理学家说,这种自私是在儿童愤怒的大多数情况下根。 他们的自私往往会导致严重的压力,父母,兄弟姐妹,同事,无论是在学校和超越。 识别这种冲突的行为是很重要的,但是这并不总是父母可以很容易地在他们的孩子肝火过处理。 不幸的是,自我往往没有考虑由于过度愤怒的原因,并显示在儿童的呼叫行为。 他们经常被误诊断为多动症,即注意力缺陷多动障碍,因为他们的行为冲动,其实是由于这样的事实,他们没有得到他们想要的东西,而当他们没有给予他们的关注渴望。 此外,与自私相关的愤怒,可以如此严重的是,这些孩子甚至可能诊断躁郁症。 基于超过40年的儿童和成人肝火过盛的成功治疗经验,我们可以肯定地说,自私总是需要首先考虑的是当你想了解你的孩子的这种愤怒强度的原因,尤其是一个演示了一个特别强烈的表现违抗行为和愤怒。

怎么办?

幸运的是,有一定的步骤,你可以做你的孩子来解决这个微弱的特征,这是关于他们将进一步讨论。 家长的作用是非常重要的,以保护儿童,家庭,甚至整个文化从自私的流毒。 为了达到良好的效果,家长一定要用负责的管教方式,不普遍,但它是非常有害的主导风格。

自私识别

行为的评估,演示与自私相关的冲突,是非常重要的,因为许多孩子和成人试图掩饰它,甚至否认。 因为这是对你有用的列表,它允许你检查有多强自私的孩子。 这份名单是基于四十年的临床经验,以及各种科学文献。

了解问题

看看在列表中的点,并确定那些适合你的孩子。 您也可以让您的孩子与这个列表独立工作。 与开发自我的人对问题的理解从未通过轻松,并试图进行标准反应,指出人的自私 - 此拒绝。 这份名单将帮助孩子克服否定的阶段,特别是如果他们能够与父母讨论问题。

名单

  • 缺乏对父母的尊重。
  • 缺乏感激之情。
  • 他有义务什么感很强。
  • 表现控制的企图。
  • 不良性格。
  • 使用其它的性对象。
  • 不敏感有关家庭成员和同事。
  • 愤怒,当出现错误时的过度显示器。
  • 强草率。
  • 经常使用粗言秽语的。
  • 慷慨的缺失,不愿分享。
  • 特殊处理的不合理的期望两者。
  • 等待自动符合所有要求。
  • 操纵。
  • 使用其它以获得所需的。
  • 牺牲礼物的仇恨。
  • 拒绝参加年龄相适应的课程。
  • 不愿与他人的需要和愿望估计。
  • 傲慢和傲慢的行为。
  • “被宠坏的孩子”的行为。
  • 站在要求所有正是他想要的。
  • 无法满足别人的需要。
  • 拒绝在家里履行职责。
  • 图像无助,以获得所需的(具体地,模拟疾病)。
  • 尝试减少其身份的所有对话。
  • 责任的规避。
  • 免责声明照顾自己清理。
  • 游行本身作为一个受害者。
  • 拒绝学习。
  • 当出现错误时,它总是别人的错。
  • 对于需要不断钦佩。
  • 但是由于缺乏其他人的公共利益。
  • 注意力不集中与谁谈话进行的人。
  • 谩骂或对家庭成员或同伴的身体暴力。
  • 酒精或药物滥用。

一个日益严重的问题

肝火过盛的发展时,任何年龄这个弱点性格的人没有得到他们想要快速什么,他们想要的方式。 我们可以说,他们的反应,以强调情感不成熟和幼稚的方式。

自私研究

有大量的科学文献,可以帮助家长,教育工作者和教师了解了严重的损伤,可造成自恋。 在那里,你可以找到关于如何对付自私重要的提示,以及在这种情况下,如何发挥重要作用,学习在家里和学校的正确的价值观,以及造型美德如慷慨,团结和自我否定一个明证。 2007年的研究表明,有多么丰富的自恋在现代社会的问题。 这项研究涉及17000多个学生,其中有三分之二曾在自私的测试性能强劲。 正是在过去二十年里,自私的水平增加了30%的研究成果指出。 专家指出,水仙是更倾向于以确保攻击行为,并试图控制别人,同时也证明了不诚实。

自私和其他精神疾病

自私被认为是造成儿童愤怒的行为,这在这个场合经常被诊断为对立违抗性障碍(IAD)的主要因素之一。 如果能够正确识别,并在早年生活的修正,可以防止在以后的生活等异常的发生。 这就是为什么孩子的自私水平的评估是在注意缺陷多动障碍,对立违抗性障碍,品行障碍,情绪障碍失调,甚至躁郁症的情况下,防止过度愤怒的斗争的一个重要方面。

自私的由来

在孩子自私的常见来源是:

  • 故意采用,因为从她身后得到的快乐转瞬即逝的特质。
  • 友谊与那些谁是非常自私的。
  • 一个强烈的愿望,以确保一切就像你想给你的。
  • 一个强烈的愿望来控制他人。
  • 过度使用社交网络和短信。
  • 痴迷请同行。
  • 父母无力应对孩子的行为冲突。
  • 教育中,一切都被允许。
  • 造型自私父母的一个例子。
  • 在一个孩子的生命父母的过度干预。
  • 父母没有能力教孩子道德准则。
  • 促进教育自私经验。
  • 建模实施例自私对等体。
  • 不愿意牺牲的东西为别人着想。
  • 一起寻找舒适感相关的强制行为。
  • 道德准则和宗教信仰的拒绝。

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