在心理学思考

思维机制分析，通过合成工作。起初，对象与其他人相比，然后的质量特有的他，新版本。在一次又一次的被检测质量环节思考，直到用尽了人类知识储备的过程。在由感知所起的关键作用的合成。

许多世纪以来，科学家们试图分类心理学思考。

在人类的历史背景下首次来到了实践活动。思考很久以后开发的技能。在思考它的建设性的方式越少，而在这个年龄段的高智能技术的实用。具体而言，一个有效的类型的心理活动是专门用来对付特定的任务，是基于对象的感知。于是想起年幼的子女。因此，他们拆卸的玩具，它的组成部分。寻找一个谁转动车轮。

在心理学的想法是现实的感知过程中明显形式的工作。空间可视化能力的原始版本是学龄前儿童谁不因此受到拆卸作为他自己想象的神奇力量的过程所吸引。毕竟，股票的概念还太小，术语 “空间可视化能力” 往往是由逻辑符号代替。

语言和逻辑思维的心理是之间的交互逻辑运算和概念。它的特点是要知道没有与现实真实的视觉联系的基本规律的能力。

抽象逻辑思维往往超越感官知觉的边界。一个物体或情况的特点，主体只选择重要的是，离开的细节和小功能，而不适当的关注。

在学习过程中掌握概念的目的抽象思维的形成发生在平行与视觉 - 运动，视觉比喻和语言逻辑思维的改进，因为所有类型 - 是人类思想的系统发育和个体发育的背景下，发展的各个阶段。

在心理学思考由功能区分：

- 批判性思维的目的是建立一个合乎逻辑的结论，采取综合决策。男人知道如何分析社会现象，与信息工作，以下精确的算法：

因此，批判性思维，心理学是充分评估事实，他们的情感信息，以接受他们作为证据分离的能力。由于形成自己独立的见解。请注意，在新的证据出现的自然顺序有时会改变结果，并解决问题;

- 创造性思维瞄准了新的知识，精神价值的自己的想法的基础上建立的发现。特点有创意的人决定了他的心理，想超越的概念，术语，法律的同化。对于创建传送机构特性或系统的质量或先前这样的组合，没有观察到在另一个平面上的物体。一个眼神创造力的人掌握的重要性是在细节上，还是想着缺少的细节。

通过思考的任务的性质可能是理论或实践：

- 理论思维的基础是使用的规则和法律;

- 切实把思想包含的结论和判断有一个良好的记录。实践思维的任务包括现实的通过算法变换：目的，计划，项目和图表。