在学校和幼儿园教学建议：组织，准备，实施，目的，目标，发展的形式

教学委员会是教育机构的员工的自我管理，其中一个永久的基础上运行的一个集体。 这样的议会需要，以解决在住房解决教育和课外活动的重要问题。 活动教师会议“上的教师理事会条例”。

类似的委员会在所有教育机构功能，即三人以上的教师。 它的头被认为是学校的主任。 此外，教学理事会由教师，普通教师，组织者的 课外活动， 医生，学校图书管理员，家长委员会的负责人。 扩展还可以参加与家长委员会的其他成员，例如，来自不同班级，以及组织的同事们的代表，儿童俱乐部的领导者。

董事会目标

在教学委员会的目的取决于会议的主题：

• 学校社团活动的安排;
• 确定路径形成变化不拘;
• 熟悉教学创新，引进新的教育标准，教育机构的教师;
• 半年或一年的工作分析;
• 培训和教育过程的评估;
• 学生的道德教育， 文化的水平，为特许学校尊重;
• 在教学某些学科的分析。

在学校董事会教学可以让你从其他学校，学校，体育馆熟悉的同事们用丰富的经验，不仅杜老师，也是教师。 正是在这样的活动，教师必须提高他们的技能的机会，取得的成果，分析设定新目标的活动。

理事会的目标

在教学理事会的主要目标 - 团结全体员工的努力，以提高学习动机，以及在某学校工作的引进先进的教学经验。

活动教师会议的品种

根据对杜局条例指的是这些类型的操作：

• 主题（科学，教育学，心理学）;
• 生产经营;
• 的计划，课程，方法以及教育和培训过程的形式，选择发展的方式来实现的目标;
• 创造条件，提高教师的技能，先进的教学经验分布，创意杜老师的披露工作;
• 有关课外教育问题研究：组，俱乐部，工作室组织;
• 教学委员会考试的毕业生，平移，要出发重新培训，任何促进经济复苏的录取;
• 对使用的研究和实验发展的建议;

在学校教学董事会有权决定与其他公共和国家机构和组织合作办学的方向正确。

学校董事会的职能

考虑到板的活动，可以说，它执行几个不同功能。 示教板是一种多功能的身体。 他决定在OU行政，教育，有条不紊，社会和教育问题。 根据不同的情况，任务之一是把作为重点学校或他的助手的头部，当它开始为教师委员会的筹备工作。

行政职能品种有：诊断，咨询，专家，立法，监测，预报。

立法包括在采取以公开投票，强制性的每所学校员工的集体决定。 例如，它可以是针对特定的教育计划和方法，教学质量管理的OU员工考核程序的申请作出决定。

咨询功能，包括头脑风暴有关更改情况的培训和教育过程中，搜索建议的具体信息。

泛化诊断功能涉及这种形式的教学委员会，在试点工作，心理，医疗检查。

规划和预测功能要求学校发展规划的选择，课程设置，教材，教学计划的选择。

专家控制功能不仅包括进行教学的技巧，也是学校报告，教师，合规人员和教育机构的章程学习者的准备工作。

矫正功能引进的修正和调整，以完成学校工作计划相关联，同时考虑到该国的变化，世界。

活动领域

在幼儿园教学专业议会有相同的活动，在学校里。 差异仅在自治政府的工作方法的一部分。 有几个地区在有条不紊理事会的职能：发展，分析，教学，信息，激活。

教师委员会信息定位组织包括关于在教育过程中的情况下，其改善的方式的信息消息的准备。 在这些会议的框架内推动先进的教学经验，现代教育学的主要成就的分析。

归纳分析领域涉及各个学科，知识的质量变动表的教学水平进行了详细分析。

在幼儿园的发展方向教学专业议会涉及教师创新者，新的教育方法的选择的经验研究。

培养方向PED。 提示意味着提高学历。 要做到这一点，教师和教师不只是分析由同事提供教学咨询的发展，和我们自己炫耀自己的技巧，有趣的方法发现传授知识。

操作方向是加强教师的整个团队的努力，所有教学机构就方法专题的工作。

每个团队成员的选择方法的工作自定义主题，工作就可以了2 - 3年，然后与同事分享他们的工作成果。

教学技巧的准备

为了使会议是富有成效的，信息密集，严重预处理导致它。 在任何教育机构有教师的方法论协会，包括教师在不同的方向：人道，科学，劳动。 每个关联选择1-2人的创作团队，这是准备未来的教师委员会。 创意团队开发一个会议日程安排的成员，选择自己的主题，扬声器定义，解决所有的组织和方法问题。 如果有必要，参与编写的创作团队成员和其他老师，其他专业人士。 这样的集体行动带来内心的纪律，建立责任，组织。

社会教育功能OU提示

这些功能包括通信，教师与学生，家长，和其他教育机构的联系。 此外，这是政府的身体协调和与社区组织，家庭，学校的工作整合。

教师会议的内容

董事会内容的特异性取决于被摄物体，它是现代教育学的主要问题的覆盖面。 教育或培训过程中最常见的问题是在一个特定的论文（简单说明）制成。 每个学校选择自己的论文，这个创作团队的工作。

精辟论断在单个模块的形式为代表的现代教学委员会。

知识，技能和学生的能力

本节讨论有关标准，程序，连续性，跨学科的通信问题。 在相同的部分，并列入相关的方法和控制尊的形式和辅导学生的诊断选项的问题。

教育教学技术

地址相关的个人化和学习的差异问题，及各种培训和技术的发展。 作为教师会议的主题可以被奉为经典的技术和替代培训和学生的教育。

教训

致力于为教训现代要求，儿童的信息活动，教育的替代形式的activization的方法，这样的单元教学会议。

训练

在教师会议上考虑今天的现实，课外活动和课外活动中的作用，以及在OU学生社会化的目的，教育的本质。

模块审议

教学建议现代的问题可以在下面的模块进行分配：

• 模块A尊的学生。
• 模块B.审议教育教学技术。
• 模块C.课，零件，特征。
• 模块D.教育过程和细节，目的。
• 班主任的模块E.活动。
• 模块E.问题有关教育机构的发展。
• 模块G.学徒。
• 模块H.教师。
• 模块J社会，家庭在学习过程中。

前三模块表征教育过程，D和E与教育，G，H，J涉及物体和主体连接。 教育过程涉及的所有模块的互联，以确定教学技巧的过程中，最复杂的讨论。 这个过程是由政府控制的，学校有条不紊服务和教师委员会是从事管理和新出现的问题解决。 管理的欧普艺术在防止各种问题和矛盾表现，想方设法在早期阶段解决这些问题。

这一主题，这是摆在教师面前和分析列入理事会议程。

怎么办教师会议有效

要开始站出来明确的方向（学科）教师委员会。 然后拿起理论，教师，心理学家的最佳体验，对于所考虑的问题。 接下来，心理学家，社会老师，一个头，有调查显示，教师，诊断，状态在给定方向的OS检测进行。 据调查选择的方法支持的结果，选择的扬声器。

类型Pedsovet

根据对导电的方法，技巧可以是传统和非传统。 经典的员工会议可能的报告，工作问题小组，研讨会，随后的报告讨论的形式呈现。 非传统的教师会议在创作报道，拍卖，比赛，商业比赛，教学咨询，演讲的形式开展培训活动。

在传统的教学专业议会的缺点已分配的教师本身的最小活动。 为了解决这样的问题，你可以组织教师的几个创作团队。 在第一阶段中的主题被分成几个分主题，每个供应教师的特定基团。 生成的教学委员会，书面问题，这将在工作过程中要讨论的总体规划。

在每一组中的第二阶段提供创意的各个任务。 问题群体，再加上教育机构的管理想通过更多的活动：主题十年，研讨会，教学天，教训进行访问。 在这个阶段，研究文档DU准备计划的教师会议宣布，开发出了决定草案，深思熟虑的建议。

在第三阶段，教师理事会本身。 其持续时间小于2.5小时。 选择长兼秘书长，会议纪要中进行。 主席解释了教师会议，语音的议程，投票规则。 该项目本身解决教师委员会预先准备后，其会议完成应进行表决。 在建议稿修订，明确，补充，然后才进行投票决定最终版本的公开讨论。

结论

传统的教师会议都逐渐离开教育机构，因为他们认为只有所提出的问题一个肤浅的研究。 这种会议类似于一些简报与抽象的演示，无需连接理论与实践。 在这些会议上一个小的性能，教师不能此类事件过程中培养他们的创新能力。

教师会议，以一种非常规的形式举行，允许创建真正的艺术工作坊。 教师展示彼此的创新设计和原创的研究结果，发现在联合辩论的最佳实践。