内部激励 - 这是教育最重要的任务

是什么让我们前进，发展，争取更多？ 不仅是一个梦想或生存的愿望？ 有什么能激发我们更加强大？ 刺激的初始值 - 尖锐的物体，具有尖端，这促使在公牛一个棒。 只是后来这个词后来被用于比喻。 那又意味着“一个强大的推动因素。” 他是能够使我们不仅要发展，争取更多。 刺激 - 这是主要的动力工具。 在神经生理学这个词还有另外一个意思。 根据巴甫洛夫和他的追随者的教导，刺激 - 是对神经末梢的影响，从而导致不可缺少的应答反应。 据说两者的应答的方法的生理意义不同，取决于生物，以及心理上。 什么将是一个激励其他可以是一个抑制因素。

动机由所有参与人力资源，人力资源，心理学者所使用的想法。 对于雇主，寻求获得从员工激励的最大回报 - 这是所有鼓励员工更好地履行自己的职责。 从这个意义上讲，它可以是正的或负。 正 - 赞美或承诺回报的愿望。 负 - 避免责备或惩罚的愿望。 对于员工激励 - 这是最重要的，报酬。 仅在第二位的是自我价值的实现，专业成就，认可，好评。

由于这样的事实，所述刺激 - 这是一个简单的公式“动作 - 反应”，用它作为有意识（在存在需要操纵或控制其他人的情况下），或不自觉地。 即使在家族可以追溯到同一个相当简单的链条。 激励 - 这是养育孩子的基本要素之一。 如果使用的是正面的，积极性溢价，惩罚和麻烦的不是恐惧，孩子已形成生活更乐观，积极的立场。 反之，如果没有刺激，或为负，有可能是严重的个人问题。 动机，即按即动作可以是内部和外部。 对于个人的和谐发展是必要的，形成的能力能够找到优惠在自己身上还是在精神境界。 毕竟，教育 - 不驯服，而人必须寻求生活的地方。 然而，要实现这种内在的自我激励是非常困难的。

我们多久替代发展的真正目的 - 自我实现，创造性 - 服饰。 有东西（房子，车子），有权力或社会地位似乎是很重要的。 但在这种情况下，如果东西坏了，如果越狱的目的，下降和人类动机。 现在的问题是：“如何生活，如果没有激励？”。 每个人都在寻找，因为它的复杂性和灵性的答案本身。 外部刺激很容易失去。 内蒙古将支持和spodvigaet行动激励了整整一生。 一些人认为，这可能是一个诱因信念，为他人 - 创造力，需要进行自我表达。 的能力形成的内在动力是任何教师最重要的任务。