什么是竞争力？ 关键能力和他们的评价。 老师和学生的能力

“竞争力” - 使用，也许，不是经常，但有时仍然在某些谈话打滑的话。 大多数人认为它的意义有些模糊，有能力混乱，吃也不是完全不合适的。 与此同时，它的精确值可以作为辩论和讨论的一个有力的论据，以及诉讼。 那么，什么是竞争力？ 这是什么意思，他们是什么呢？ 我们将了解更多。

术语

根据莲，能力被定义为专业领域和问题的范围内，其中，所述个体是有知识。 第二个定义，根据同一消息来源说，这个词也指的是一组权利和责任（与官方）。 后者降低到术语 “专业能力”。 他比第一个稍微严格。 但是， 这个定义是更适合的是什么能力问题的本质，因为第一个版本有很多同义词，而不是狭义地定义。

能力和接近她条款

有两种方法，以能力和专业知识方面的解释：

• 识别;
• 分化。

竞争力，粗略地讲，是竞争力的产业。 按照在何种程度上后一术语被认为是和处理其与所述第一概念的关系。 顺便说一句，他被描述为特征的个人，他的能力素质。 能力是区别对待 - 这是，首先，总和。

结构

能力是它的结构以下元素的相互作用的组成的结果：

1. 信托。 个人目标的定义，以便拟订的某些计划和示范建设项目，以及采取的行动和行为，以达到预期的效果。 假定的目标和个人的意义比。
2. 动机。 在该人是胜任工作的真正兴趣和好奇心的真诚，他自己的原因存在为您解决与此活动相关的每一项工作。
3. 定位。 在外部环境的过程会计（他们工作的认识基础上，在这方面的经验）（工作方法的主观感受，个体间的知识，心理学的特定功能等）和内部。 现实的充分评估和他们自己 - 自己的长处和短处。
4. 功能。 可用性的技能不仅有，而且要对收购的知识，技能，技术和工作方法使用。 信息素养的意识作为自己的发展，创新，创意和机会，形成了基地。 无惧挑战的结论和决定的非传统方法的选择。
5. 控制。 有边界的流量测量和结论的活动过程。 展望未来 - 那就是改进意见和确保正确和有效的途径和方法。 的行动和目标的比率。
6. 评估。 分析，评估和控制：三个“自我”的原则。 位置，知识，技能的必要性和有效性，或动作的选择的方法的评价。

每个元素是他们的行为会影响一切，并且是“塑造能力”概念的显著因素。

分类

允许术语理解在一般意义上有什么竞争力。 更具体地说，它被分成三个大类：

• 指南;
• 指导别人;
• 该组织的管理。

每个类别包含若干种。 一共有二十。

竞争力，也可以分割在不同的原理：比如，谁拥有它们的基础上。 这些类型会影响到行业，企业和社会团体。

考虑以下几点：

1. 老师的能力。 的本质专业和教学能力。
2. 学生的能力。 一组有限的知识和技能的定义。

为什么这些选择？

时事

教师和学生之间的关系 - 由多个元件中的复杂结构。 缺乏能力在一个需要与其他类似的问题。 作为一个事实，即它应该是教师竞争力的一部分，人们可以观察到更模糊的情况。

学生的能力

大多数科学家认为，学生的能力，更确切地说，其数量应严格限制。 因此，选择了覆盖。 他们的第二个名字 - 关键能力。

欧洲人有大约名单，没有阐述。 在这六分。 弟子必须：

• 学习 - 为主体作用;
• 认为 - 作为发展的引擎;
• 寻找 - 作为一个动机的形成;
• 合作 - 作为通信过程;
• 适应 - 作为一种社会进步;
• 言归正传 - 为实现上述所有的。

俄罗斯科学家反应的情况负责任。 以下是学生的基本能力（共七）：

• 学习能力。 这表明，学生谁能够自学，可以将同样的技能和独立生活的工作，创造，发展。 这种能力包括对学生的学习目标和认知度和接受的选择老师的目标选择。 还包括规划和工作，选择和搜索的专业知识，自我控制能力存在的组织。
• 一般文化。 自己的个人自我认知作为一个整体，在社会上，精神上的发展，国家和民族的文化，提供和使用的语言表达能力，道德和社会文化共同的价值观的自我教育，定向分析的走向宽容文化的互动发展。
• 思域。 这能力包括在社会和政治生活，就是意识到自己作为社会的一员，国家以及社会团体导航能力。 分析活动，并与社会各界和政府部门的互动。 考虑别人的利益，要尊重他们，按照国家的有关立法行动。
• 创业。 它不仅涉及的存在，但也实现能力。 这些措施包括，除其他外，包括所需的比例和实际的活动组织，机会分析，编制计划和劳动成果的呈现。
• 社会。 定义他们的地方在社会机构，社会团体的互动机制，配套的社会角色，外交，来个折中的能力，为自己的行为，社会责任。
• 信息与沟通。 合理利用信息技术，建筑 信息模型， 过程评估和技术进步。
• 医疗保健。 保存为自己的健康（道德，身体，心理，社会，等等。D.），和其他人，这表明有助于上述各类型的健康的的开发和维护的基本技能。

任职资格（基本技能）

欧洲国家sinonimiruyut“资格”和“能力”的含义。 核心竞争力也被称为基本技能。 他们，反过来，是由在不同的社会和工作环境不同形式表达了个人和人际特质决定的。

在欧洲职业教育核心竞争力的清单：

• 社会。 新的解决方案及其实施情况，后果，个人利益与工人的比例，耐文化和国际性的特点，尊重与合作，在团队的良性沟通的承诺发展。
• 交际。 在不同的语言，包括多种编程语言，沟通技巧，沟通伦理的口头和书面交流。
• 社会经济信息。 分析与 社会认知 的关键常识，占有和使用在不同情况下，信息技术的光信息，理解人计划-计算机，其中第二命令的第一个环节，而不是相反。
• 认知，也叫个性化。 需要精神上的自我发展和实现这种需求 - 自我，完善，个人的成长。
• 跨文化，包括民族也。
• 特别。 它包括必要的专业领域足够的竞争力，自主这项活动，他们的行动足够的评估技能。

专业水平和资历

对于一个男人来说，前苏联，但是，是一个有点奇怪听到授予称号的条款同义词。 什么能力也开始出现再次和问题需要一些改进，以更好地定义。 国内研究人员呼吁胜任足够准备的活动在可持续和条件有限的框架。 它被认为是能力框架的一部分。

但是，这仅仅是差异的开始。 此外，在各种渠道的核心竞争力有不同的命名和解释。

泽尔所谓的知识普及的关键，以及跨文化和跨学科的。 据他介绍，他们帮助实现需要活动的特定专业领域的更具体的技能，并且是在非标准情况和在任何情况下，任何新的，更加高效的工作适应的基础。

专业能力

VI Baydenko强调的另一个重要层 - 专业为导向的能力。

在概念有四个结合解读：

1. 耐久性和在制备及判定信息的灵活性，并解决在职业环境问题的数据的应用程序的组合; 开放以与上述介质的相互作用。
2. 性能标准，使用和用作构建体设计标准必要的信息的范围。
3. 有效实施有助于生产力和效率的素质和技能。
4. 结合经验和信息，使我们能够在其工作进展情况。

如果我们考虑提出Baydenko的术语，我们得出的结论是，专业能力 - 它不仅是能力，这是一个内部的倾向，以确保他们的劳动领域的行为适当，并根据任务手头的要求。 主管人员愿意这样做。

教师的能力 - 专业类别之一，以及涵盖的专业教学能力的区域。 关于它 - 在下面。

专业教学能力

教师能力的概念是老师，通过他能够有效地解决自己的，分配给它的教育机构的管理，以及新兴的培训过程中问题的个人特征的表达。 这一理论在实践中应用。

技能老师归结为能力的三个基本层次：

• 使用学习事务的实际状态技术;
• 灵活的决策，各种为每个任务的方法;
• 自身的发展作为一个教师，创新的理念和技能的提高。

根据这些层的所有权，有五个层次：

• 竞争力的第一级 - 生殖。
• 二 - 自适应。
• 第三 - 本地建模。
• 四 - 全身造型知识。
• 第五 - 与系统建模工作。

能力评估是由下列要求的基础上：

• 专注于个体特征;
• 以前的评估比较，以确定 职业发展 ;
• 诊断 - 应该也旨在发展能力，编制和改进计划的方式;
• 创造自我反思，自我评价的动力和机会。

能力的评估依赖于下列条件：

• 这方面的知识;
• 创新;
• 相关工作;
• 的心理学和教育学基础知识;
• 制定培训计划的能力;
• 培训计划效益;
• 教育机智;
• 比瞳孔;
• 使用单独的方法;
• 学生的积极性;
• 学生的科学思维能力的发展;
• 在学生创造性思维的发展;
• 产生对学科的兴趣的能力;
• 能力在课堂上 - 各类工作和活动的;
• 正确的讲话;
• 反馈;
• 文书工作;
• 自我教育，个性和有目的的活动能力，完善自我;
• 一流的工作：
• 与父母，同事，管理通信。

能力上级组织

有趣的考虑对于那些自己决定的较低管理队伍的能力实例。 他们应该有什么技能？

当局的能力：

• 政策执行（内部和外部）;
• 在社会经济领域的控制;
• 控制能力低的身体，确保单一结构的有效操作;
• 保持连接构件的完整性的能力;
• 特别节目，适合新出现的问题，方案的实施的形成;
• 实现立法倡议权。

动力方面，因为我们知道，在行政，司法和立法之间的分歧。 能力的船只是根据自己的水平来确定。 例如， 国际法院可以理解只有国家之间的事情，而经济事务的仲裁管辖。 这些组织的能力是由他们的章程规定，以及载于宪法。

企业组织，企业等的能力。D.

该公司的核心竞争力是其发展战略，旨在提高业绩和利润的基础。 可用性的足够的专业知识使企业不仅生存下去，而且进步到一个新的水平。 核心能力应该与公司的活动密切相关。 因此，它可以让你带来的最大好处。

对公司的贸易业务的例子中，组织的能力：

• 活动（市场）和知识的不断更新领域的知识;
• 分析获得的知识和实施，为公司的利益，正确决策的能力;
• 要不断向前的能力。

结论

竞争力的概念接壤两个术语：能力，其范围是有些模糊，和资格。 首先是与原来有些困惑，感谢词汇特征和词源，并与他们的关系由术语能力的选择来决定。 随着合格稍微复杂一些：在欧盟确定的概念，而国内科学隐性契约了区分。 正因为如此，不明确的，因为我们愿与核心竞争力的指定的情况。