什么是学生的目标是什么？ 学生的教育活动。 学习目标

教育 - 是社会发展进步的过程。 在连接到行为，价值观和知识的机构，取得了社会发展的长期标准的人的社会化过程。

培训活动 作为教育系统的一部分

教育是分阶段进行的，根据不同的目的，年龄，学习目标。 幼儿园，儿童年龄在6-7岁，给这个世界最初的想法。 类是在游戏，视觉形式，这是知觉最容易在这个年龄段进行。

接受义务教育的权利在宪法规范被奉祀，它强调在社会化过程中的重要性 - 个人适应的公共关系体系。 这是训练的一个重要阶段，所以你需要了解什么学生活动的目的，它是什么样的条件下实现的。

培训活动

学习 - 人类社会，这是一种有意识的目的支配的心理过程的具体活动。 该学说认为只有在活动进行控制，并通过具体的学习目标调整为实现这一目标的情况。

为了成功实现学习过程中需要一套认知和意志品质。 他们集（记忆，想象，心理准备）取决于什么学生活动的目的，并且可以在学习活动中的不同阶段，不同显著确定。

教育活动与其他形式的诺斯替尺寸的优势的不同。 它的目的 - 周围世界的知识。

其目的是适宜的过程，其中一个人获得知识的一个新的水平，进入一种新的生活质量。

过程和学习目标

学习过程 有道理的，如果其被引导以一定的运动矢量和用于评估的程度此向量的该过程中的坐标系。 从这个目标取决于一组工具，技术，形式，教学方法， 活动 的学生。 反过来，一组关于目标的质量，效率和速度的形式和影响力的方法。

目前，学习方法被称为面向个性。 这是什么意思？ 瞳孔在这种方法中考虑，而不是学习它决定在哪里以及如何在知识运动活动的对象。 瞳孔决定了其发展的目标。 很显然，这个孩子，在这个过程中一个少年也难以说清楚培训的目的，评估你的选择和选择方法的发展。 所有这一切仍然是教师的职权范围内。 但是，聪明的老师的任务 - 帮助他自决的学生。 什么是学生的目标是什么？ 实现了学习能力水平的过程，是可能的范围内他个人的心理和社会特征和最大的框架揭示了他的身份。

任务教导

为了实现学习解决一系列的问题，这是在同一时间，不要让误入歧途的过程中标记的过程中，活动的目的，以及培训成功的标准。 学生的学习活动是由以下目标确定：

• 知识。 增加了教学的主体的信息。
• 技巧。 中应用学到的知识付诸实践的能力形成。
• 技巧。 取得实际结果在系统的使用获得的技能一定水平。

目标和教学的目的决定的类型，形式和教育活动的方法。 它们的有效性和选择取决于学生的社会心理特征。

条件成功的学习活动

认知过程的结果取决于瞳孔谁。 学生活动的特点应考虑到性别，年龄，个人特点，智力水平，尤其是教育。 有迹象表明，重要的是在学生学习的某些形式的选择要考虑客观和主观的特性。

客观参数的数量包括：年龄和性别特征，心理个性。 主观因素变得特别是教育，个人能力和孩子的倾向。 教育学生活动一定要考虑到客观数据和年龄差异，并考虑到纯粹的个体特征。 如果这个孩子是一个外向的男孩giperdinamichny 5岁，几乎不可能形成技能缝制衣服的人偶，但也有一些例外。

类型和教育活动的形式

活动的形式和类型可以组合多元化，改变教学的特殊性。 有一些与您可以实现优异的学术成绩（如果他们是正确的选择）选项：

• 教训讨论的形式。
• 剧院的经验教训。
• 测验。
• 创意工作坊。
• 角色扮演益智游戏。
• 保护项目。

形式也可以是团体，个人， 团队， 自谋职业，自我控制等。

所有这些形成的机会领域开发人才和学生的特点。 主要类型的学生活动特点应揭露其行为的动机，确定需求并提供相应的处理任务。

教育活动的特点

教育心理学科学家Leontev A. N.领域知名确定了以下主要特点，这是目前在学生的教育活动的详尽分析。 学生的活动所确定的特征？

首先，它需要学生在学习过程中，是一个重要的教育任务，这是在某一个阶段在教学过程中得到解决。 这一过程的有效性直接取决于学生的教育活动的动机和他们各自的业务，活动和做法。

• 学习任务。 这个点的特点是，当它搞了个能干的学生，不仅找到了问题的答案，他获得的动作通用算法无限数量的具有相同的参数选项。
• 需要。 的愿望，掌握 学科领域 ，学生的学习活动，以实现教育目标。
• 动机。 私人学生需要解决的具体知识发展的结果，要达到的目标。

培训与发展

现代教育，以学习和儿童发展的和谐组合的标准。 但是，真正的解决了这个关键的问题取决于教师，家长的文化，知识与应用专业在心理学和教育学的基本概念，教育过程中的水平。

有了适当的答案的学生活动的目的是什么问题，我们定义的最近发展区。 这是什么意思？

据Vygotskogo L. S.，有孩子的实际发展之间有一定的差距（他能解决什么，自己做），事实上，能够支持儿童作为一个称职的教师（教师）的结果。 正是这些参数和确定学习目标。 为了克服这个距离已成功与孩子形成一个稳定的愿望，发展自己的能力，要注重理论的动机是很重要的。 这一进程应不仅涉及教师，但更重要的是，学生的父母。

对于学生的学习动机的形成建议

1. 最初，孩子需要明白的学说 - 他个人的责任区。 它不应该是对孩子进行其直接作用 - 准备功课，学费。 更好地离开它的控制水平，具有自我控制的逐渐过渡。
2. 显示在个人区域真诚的兴趣，其中各类学生活动，和结果的评价（甚至，在你看来，未成年人）在教学过程中。
3. 不要孩子与其他孩子进行比较。 为了庆祝他的个人成长有什么昨天是什么在他本人已经改变相比。 总是有东西来赞美你的孩子！ 所有的孩子 - 辉煌。
4. 注重成绩，不怪失败，就必须教有尊严的孩子摆脱困境，而不会在自己失去信心。 学生活动的特点应该只以积极的方式来进行。
5. 帮助孩子看在理论知识的发展与实际利益和可行性水平的真实链接成功。
6. 制定奖励制度，以短 - 天，周，月的培训期（季度，半年度），并与前景 - 一年。

请记住，孩子的独立性很大程度上取决于父母的位置 - 一个朋友，顾问，权威。 一个成功的 - 来帮助你的孩子相信自己的能力。