“俄罗斯学”：评论。 “俄罗斯学”：概念，工作方案，教程

现代学校 今天正在经历一种不同的变化。 引入了一个新的国家标准，对教育的新法律。 龙飘的日子，所有的教育机构在一个单一的程序工作，并在全国的每一个村庄也能看到同样的课本。 今天，学校为学生提供自由选择。 各种教育系统能够选择最适合于特定的机构，老师和孩子。 在这篇文章中，我们将讨论该方案的特点“俄罗斯的学校。” 今天，它是最常见的一种，并从一个科学实用的点最发达的两个。 这些信息将成为老师和家长非常有用。

传统与现代的结合

其中在小学实施提供的许多节目中脱颖而出我国工作自2001年以来，该计划“俄罗斯的学校。” GEF需要一些细化的教育复杂，从而更新并带来符合最新的监管要求。 一些教育工作者认为，事实上，它类似于传统的设计，这是形成于苏联小学。 这部分是真实的，但都发生在近几年，使得它颇具现代气息的变化。 同时保持最好的是什么东西之前，作者增加收到的动作试验创新元素。

所有材料，其中包括“俄罗斯学校” -计划，教材，练习册，教具和 准则 -由出版社出版的“教育”，多年的准备，历来伴随着国民教育体系。 大量的相关材料项目允许教师没有任何问题建立一个现代化的教训，花费同样的时间来准备要少得多。 可用性的教学，辅导和含检查和监控工作，不仅老师，而且还是父母收藏需要注意培养儿童对个别科目和整个计划的整体的水平。

小学“俄罗斯的学校”的计划立刻被相当普遍。 根据一些数据，它使用大约一半在一至四年级工作的全体教师，并根据评价，他们都高兴。

符合国家标准

多年计划的存在可以通过两种方式查看。 对有些人来说似乎认为，这说明缺乏发展并致力于传统培训。 在另一方面，该方案已经通过了时间的考验，这给教师的信心，结果超过了新的实验装置。 这些疑虑和争论常常被其支持者和批评者留下响应的讨论引用。 “俄罗斯学校”满怀信心地继续存在，并再次证明了自己的价值，经考试合格，在俄罗斯科学院教育与俄罗斯科学院后。 他们对这个复杂的教科书的研究结果的结论谈论完全符合联邦国家标准的所有要求。 这表明，该项目是可行的，很现代。

收到这样当之无愧的正反馈程序“俄罗斯学”可能有助于第一批学生（小学）学校层面的成功发展。

教育和俄罗斯联邦科学部每年发布的已批准或推荐的教育机构使用效益名单。 一位在列表中的第一个地方发生的节目“俄罗斯的学校。” 全球环境基金有特定的要求和数据津贴，他们对现代教科书一致。 另外应该注意的是，在复杂的教孩子们提供的电子应用与不同运营商和不同的方式找到所需的信息，这是现代人非常重要的技能工作。

尤其是俄罗斯联邦

小学课程“俄罗斯的学校”是由俄罗斯开发人员创建的，是专为在我国实现。 存在于国家命名作者的姓名要注意其特殊的国家重点。 人们还注意到，优先考虑学生的在节目的精神和道德发展。

该计划的官方网站上注意到，把重点放在民间，学习节奏，全球，ekoadekvatnoe教育的学生。

该培训计划“俄罗斯的学校”是最接近传统使用的经过时间考验的工作任务和工作方法，导致了一个事实，即大部分孩子达到预期的效果，没有任何问题。

教育 - 优先

该集团的程序开发定位教育小学的最重要的功能作家，所以老师已成立开发孩子友好，换位思考的能力，宽容，愿意帮助的任务。

原则 - 最重要的条件

其中，巩固了学习计划“俄罗斯学”的基本原则，作者识别：

• 公民教育是通过所有项目的内容，目的是在精神和道德发展的实现;
• 值取向使用在每个受试者的训练材料形成;
• 培训是通过儿童的个性，监管，认知，交流，普及教育行动形成的活动进行;
• 传统与创新的合成是经过时间考验的部件传统教育在国内的学校保留，创新发展的合理组合;
• ekoadekvatny品格教育发展环境友好型儿童的需求，带来了爱与尊重自然，保存和保护它，把它当作一个很有价值的愿望;
• 教育的全球定位为儿童提供了形成对世界的整体概念，其中一部分是母国，以及自己的意识为整个人类的一部分，地球的代表;
• 工作重点是结果和涉及活动的学生的这种积极参与，其中有实现个人，metasubject并显示初始训练阶段方案的发展水平实质性结果的运动。

许多科目，一个基础

作者创造了一个训练基地，用科学教学的最新成果与时间的新概念相结合，并根据实际发展。 因此，该UMK是在指定的常见方法要素包括在各教育方案的工作区域的开发的系统。 “俄罗斯学校” - 一个完整全面的所有必要的材料。

该程序工作的教师指出，教科书帮助孩子快速，轻松地获得和积累在学校取得成功所需的知识和技能，并掌握了联邦政府的标准规定为小学的基础教育普及行动。

如由教师的反馈，根据这项计划教育的另一个优点是实现系统活动的做法，并考虑到学生的个体特征的能力。

“俄罗斯学”允许您在本教程问题的情况下创建，决定哪些孩子假设并进行测试，寻找证据，得出结论，比较什么被认为发生了什么事，他们的评估结果。

在作者群的科学领袖成为博士安德烈Anatolevich Pleshakov，这是一个工作程序“俄罗斯学”呈现在他主编之下。 全球环境基金已经进行了更新其内容，同时使其实现了第二代的生活标准的流行和抢手的机制。

教学套件包括所有主要的教育等领域的一系列好处。

对于母语的学习

扫盲培训计划“俄罗斯学派”提出教科书“俄文字母”，由VG赞助 高尔基，VA Kiryushkin，LA Vinogradskaya等。 手册分为两个部分，完成了四个字。 与工作发展创造教师手册“学会读写。” 余集电子邮件应用程序中，“俄文字母”，四“奇迹配方” VA Ilyukhin和教学手册“Chitalochka»（阿布拉莫夫阿维·萨莫伊洛弗MI）

在俄罗斯的语言节目“俄罗斯的学校”的两个版本都。

识字和学习的语言：第一个选项

其中一组的书叫做“完整的主题行”。 在一至四年级的俄语节目这个工作的作者是Kanakina VP，VG高尔基，M·博伊金 在实现这个计划的好处 - 已经被我们上面的“ABC”命名，其次是教科书“俄语”为第一，第二，第三和第四类。 这些作者已经创建了一个电子邮件应用程序。

教程补充工作簿，收藏听写，自主和创造性的工作，手动“正确地写：拼写词典”，“工作词典”为每个类，“有读小学的难词的工作。”

帮助老师必须将工作发展的指导方针。 它们由副总裁 Kanakina用于第一，第二，第三和第四类。 在工作中一个有趣的转折可能成为“教育成就书”，由于这是很方便的监测计划结果的运动，以及对当前和最终控制。

此外，扫盲计划“俄罗斯学校”提供 讲义 和设置演示表。 这使得教训孩子有趣。

扫盲和母语学习：第二个选项

这条线代表了第一至第四档次的俄语节目，由VG的工人 高尔基，LM Zelenina和TE 桑德拉柯克洛娃。 设计细节有条不紊复杂的包含每个课程教科书“俄语”，练习册，试卷，教材和指导教师的集合。

由于我们的第一行如上所述，TMC使用手册“正确地写入：拼写字典”（Bondarenko的AA，Gurkova IV）和“操作字典”为每个类，由AA开发 邦达连科。

尊重知识，孩子应该在使用过程中掌握的技能要求， 小学教育， 包含了工作方案（4级）。 “俄罗斯学校”还制定标准和学生评估的标准。 他们是相当详细和明确的。 这将允许教师评价学生，和孩子 - 理解所产生的标志。

数学莫罗 - 这个算术和几何，代数

让我们看看其他教育领域，其中包括计划“俄罗斯的学校。”

全球环境基金“数学”在她的作家的发展提出了，在他担任MI的创作团队的一部分 莫罗，MA 字节，YM Kalyagin，SI 沃尔科娃，GV Beltyukova，SV 诺娃。

参与该计划的儿童，满足用材料，其中包括算术，代数和几何的任务。 他们掌握四次运算，学习口头和书面进行计算，得到不同数量和度量单位熟悉，用各种几何形状和它们的特点，学会用简单的绘图服务来处理，和测量仪器。

作者认为，因为这当然是一个结果，孩子们可以学习数学知识的基础知识，培养他们的想象力和逻辑思维能力，想象力，他们将不得不在数学研究和在现实生活中运用数学知识的欲望的兴趣。 这项工作计划允许你组织教育过程让老师很容易考虑到年龄和学生的个体特征和应用不同的办法。

伴随数学教学教育复杂，不仅包括他们对那些手动和电子应用，但工作簿，监督和核查工作，口头练习集，集教学，可数和分离材料，示范表格，手册”谁他喜欢数学“非标准任务的想象力，观察力，逻辑思维的发展。

对于老师制定了每一类的详细指南。 物质的量是在程序的工作比一个小学生足够的数学课现代多，要注意教师，留下您的宝贵意见。 保证了节目“俄罗斯的学校”，该材料将被传递数学坚实的基础知识，在这所学校学科的进一步消化。 该工作方案的长期结果，并证明这一点。 学生进入小学五年级，轻松应对新任务的基础上，在小学获得的技能。

要理解我们生活在其中的世界

考虑包含该程序的区域“俄罗斯的学校。” 我们周围的世界是从教科书和补助AA研究 Pleshakova，谁是该项目的主管。 教程，电子应用，练习册，图册，科学杂志和关于这个问题的其他书籍和指南旨在全球环境基金的基础上，旨在建立世界各地的孩子一个全面的看法，以及他们在其中的地位的认识。 本课程的实施，为自己提高对家庭，一个小国，自然，文化和历史尊重的态度，与普世价值熟悉孩子的任务，在疑似危险和紧急情况下的安全行为的基础。

“世界”计划包括自然历史，社会学，历史学等学科领域的知识。 这一切都让学生学会看世界与他们关系的整个系统。

不轻易剥夺ACU

另一部分，其中包括了“俄罗斯的学校”， - 程序“技术”，按照全球环境基金DOE的要求制定的。 本课程的特点在于事实之间的应用程序的建议，这将帮助老师组织关于这个问题的课外作业，以及材料，公开了学生的主体框架的设计活动，甚至有近似的主题项目。 技术的优势已经成为提案 EA Lutceva 等。 Zueva。

今天的学生需要掌握的学习活动的许多元素 - 学习计划，评价，分配任务，找到解决办法达到的效果。 如果教育过程是基于视觉材料来实现操作的所有的这是非常重要的。 这是技术方案“俄罗斯的学校。” 解释性说明揭示主题的可能性，并指出，它形成于普遍教育行动的学生系统。

最后，我们再次指出，我们考察程序的积极方面。 首先，大量的教育机会。 他们不仅通过有针对性的厂标，而且在教材的各学科的内容。 其次，内容的清晰结构，使教育活动更加年轻的学童系统地纳入。 第三，对系统活动实施办法创造条件，并考虑到孩子的个性特征。 第四，建立问题的搜索情况。 五，创新任务的存在，机会来实施项目活动。 第六，新知识的开发过程中使用的学习者的生活体验。 第七，利用各种形式的培训。

教师，家长和孩子自己说接近，理解材料，知识和解决问题的免费同化的力量。 对于这一切，并得到应有的积极反馈程序“俄罗斯的学校。”