主要风格的家庭教育和他们的利益的

在现代 心理学，教育学和 教育子女 小学的年龄 ，也有用于形成的责任感，义务向父母和家乡，朋友和同行，等正确的态度许多方法。 任何教育，不管民主的水平，目的是在整个人，这将是能够把在朝向将作出努力，人类重要的目标和目的前的形成。 然而，其中的各种教学实践要突出主体风格的家庭教育，这相比毫不逊色休息，承载了许多积极的特征。

今天领先的教师有两种主要类型，例如教育 - 监督和民主，各自有自己的优势。 该研究小组的孩子，有人发现，当控制的管教方式是比较温顺，恐惧，耳根软，但在同一时间，在实现其目标，而不是在一个民主国家不会太持久。 但是，如果人格的形成更多地利用民主的方法，让孩子们的社交活动，领导能力的提高水平，而敏感的存在（漏洞，怀疑和不安全感）。 因此，风格家庭教育都显示在其他一些地区和不足如何的好处。 由于许多科学家的研究结果得出的结论是，最合适的是一种混合风格，包括使用的根据与孩子互动的具体情况不同的方法。

这是考虑到每个孩子都需要给予特别的重视和关怀，因为它是在这种情况下，确实非常重要，它可以成为一个完整的人。 当使用“免费教育”的方法，这也得到了许多家长的最广泛的传播，儿童大量涌现，有各种各样的玩具，但他们永远无法取代大人的注意。 这个重要的因素应该知道每一个关心他们的孩子已经成长一个真正的男人的家庭。

家庭心理学 教育还涉及父母行为的四个基本参数的研究：

1. 这有助于孩子的情绪，交际和知识界家长的需求。
2. 亲子沟通的过程中的沟通过程中，不同风格的家庭教育中发挥重要作用的主要方法。
3. 情感上的支持，这是在父母表达对子女的成就表示热烈友好的态度，同情，爱和骄傲的能力表示。
4. 家长控制， 表现在他们对孩子的影响，坚持成人的性能要求的能力。

其结果是，许多教育研究，不仅是理论的发展，但实际结果来看，发现对孩子最好的选择是对父母与民主的部分严格的要求的组合。 以及提供一个特定的指令发送到子的执行选择处理。 家庭教育及其使用的样式也取决于许多因素，表现出父母的控制自己的能力， 情绪和感受， 因为其中许多不能与他的感性领域应对。 这样的家长和孩子们能力不足，往往从成年人缺乏关注受苦。

总结上述所有，应该说，家庭心理学，家庭教育是非常重要的，因为它是在家庭中的孩子能得到外部世界的最正确的表示和他在其中的位置。 那些有爱与和谐，在未来他将努力创造一个强大的家庭作为一个快乐而充实的生活中最重要的元素孩子尽可能多地从所有不利的外部因素保护的结果。