Gnoseologiya-知识的哲学理论

男人总是想了解生活中的表现其所有的广度。 去一个很长的路之后，人类越来越多地渗透到被精髓。 并帮助人在这个艰难的道路来到认识论。 什么样的教学，又是什么呢？

认识论是 知识的哲学理论，知识的可能性，以及边界的性质，等等。

这个词认识论已经来到我们从希腊«灵知» - 知识和«标志»-ponyatie，教学，T E的学说（概念）的知识。 在认识论的一个重要的地方就是学习和相对于对象主体的研究，他们的关系结构， 真相是什么以及如何确定它在哪里。 但是，有一点是可以肯定在这个教学的中心是人。

知识，认识论理论 或连人生的不同学说，已通过进化的漫长的道路，人的演变，并改变了他对世界的理解演变和认识论的这条道路发展和扩大他们的认知方法。

在古代，认识论是正在审议的主题作为一个整体与它有关的知识的知识的哲学学说，以及大量的注意了注重知识的对象职能的转变。 它只是在中世纪的认识论 - 是生命的研究开始扩大和深化，方法知识的经典理论的设计。 亚里士多德和基督教的教条式的公设的教导中的化合物，导致双真理的出现。

当在17-18世纪实验科学，岛上变得如何定义真理的问题，以什么方式。 这时有反对“经验主义 - 现实主义”，“轰动效应 - 现实主义”，等等N.再有就是在学习过程中受到的实际活动。

在19世纪的认识论是知识康德的哲学理论的目的是确定的主观知识基础，而导致重新评估自然哲学的植物，其目的是识别知识和 绝对真理。 随着科学和排斥形而上学知识中的哲学研究中心的快速发展的结果是认知态度。

认知活动 与它相关的隔离和古典认识论的主题是决定性的。 但是，被检体的意识是透明的，以本身，因此不是的可靠性的量度。

近代认识论 - 是科学的关系问题的研究。 科学研究已经导致了知识的社会性的出现。 认识到科学的发展是无效的，得出的结论是科学不发展正规的和社会的，而是由研究人员和他们的个人资源，组织和条件，通信，其中有可能促进着其不断发展和更新的知识。 此区域中所有进一步的研究表明，对于认识论的发展前景都与现有的知识研究现状的了解。 在这种情况下，它可以追踪认知和个性的社会表现形成这些情况基于znaniya.Na研究的外观主题中明显出现了知识的社会功能，即寻找和开发新的知识和认识论的作用。

与其他学科进行联合攻关，使认识论来形容类型的人际关系与周围miru.Posle长期争端和紧张成了原来的指控认识论哲学的局限性越来越清晰的认识。 它在人文的发展，其中的方法是研究自然科学的方法有着根本的不同发挥了重要作用。

目前，认识论是知识的哲学理论的持续增长，并帮助我们在获得新的知识和发展。