班主任在校困难儿童的工作计划

根据该家庭的事实 - 一个社会单元，每个孩子的主要个性的形成发生在它。 儿童几乎盲目复制成年人的行为，而不是分离谷壳谷物。 这是无意识的时刻，基于对实践经验的他们很少有这样的事实他们的行为模式为准。

为什么孩子变得“困难”？

无论在什么环境，喂养孩子的成长，结果取决于。 不幸的是，家庭的今天该机构处于临界状态。 侵犯的家庭形成了古老的传统，由于文明的进程：贫困，劳动的加剧，在收入，酗酒，吸毒方面的社会分层。 这些不利因素的后果 - 增加了离婚，社会孤儿的数量。

在当今社会中减弱从情感和孩子和家长的心理关系，这需要缺乏了解，而这反过来又体现在抗议的行为rereadings，作为结果，这些孩子很难，还是需要特别注意。

家庭和困难的孩子

与处理困难的孩子在学校-老师的一片苦心，真正泰坦尼克号的工作。 毕竟，本次活动的最终结果是让谁将会是相互有机地和周围的世界并存的人。

这项工作的主要困难是一个因素“比赛目标只有一个”不感兴趣注定要失败的原则父母的帮助教师。 此外，改变了学生，教师应间接有助于谁提出了他的家庭的变化，而这是不准备成人手是不可能的。

与谁需要特别注意孩子的工作最重要的作用，专业扮演一个任课老师，他的个人素质。

班主任与学校困难儿童的工作计划无法在不使用工具的想象，如家庭环境的诊断。

的抗议表现孩子在学校的行为的原因，研究和理解是完全可能的，只有教师与学生家长密切合作。

学习一种方法的越轨行为的原因学生是走亲访友。 它是在家庭圈子老师将能够收集有关孩子和他的环境，尽可能多的信息。 生活条件分析，父母的行为让孩子明白在孩子们的集体问题的原因。

固定偏差学生的原因 - 仅仅是第一步，应鼓励教师编制班主任的工作计划有困难的孩子。 该计划应包括 与父母的对话， 旨在纠正行为模式在家庭，孩子的学校活动，兴趣小组和课外活动的参与， 预防酒精中毒的药物成瘾，吸烟。

应该是什么班主任工作有困难的孩子的计划？

学校是围绕着我们今天的孩子，其所有的乐趣和挑战mikrootrazheniem社会。

不支付谁足够重视的房子，从那里过度饮酒或吸毒家庭的儿童，都很难控制，我会继续与教师和学生，这反过来，反映在儿童和整个阶级的进步之间的关系的接触。

通常，这些儿童被边缘化，他们不喜欢和有同学不尊重，老师不影响自尊值。 其结果是，标签“问题儿童”。

但有一个乐观的情况。 教师填补他的肩膀，并实现了班主任工作的个人计划，困难的孩子，来实现它在儿童组。 这个问题的及时性 - 对于一个成功的结果的主要条件之一。

在处理困难儿童的综合方法

关键有效的 教育工作 与学校的孩子-一组已在教学人员采取措施。

在第一阶段的班主任有困难的孩子的工作计划。 但是，它不会不与其它教学学校员工的参与来实现。

首先，我们需要谈谈学校的心理学家。 学校的孩子初步诊断为携带它们。 专业的心理医生透露，在入学的孩子，说明班主任的存在和这样的问题自然在孩子的问题，它有助于他们调整和故障排除。

最后，但在这个系统并非最不重要的也是卫和教育工作的副主任。 他们的能力 - 发展战略全校活动，旨在克服教育，通信，实现孩子们的问题。

小学

儿童 小学适龄 刚开始有意识地理解通信的规则，建立技能别人共处。 正如我们已经说过，这些人往往会不自觉地重现形成家庭的行为模式，所以班主任在这个阶段纠正小学的孩子们的负面沟通技巧的价值是难以估量。

宽容 - 建立一个团队的基础

在困难儿童的工作积极成果班主任的成就有可能在形成支持，宽容的环境的情况下。

困难的孩子班主任摆在首位的工作计划应包括在带学生等的整合。 当然，这个工作需要很多教师的知识，技能，基本心理过程的理解，但结果是值得的。

在学校社区儿童的共存体现在每个家庭中形成的行为模式。 而关键是一个健康的一群孩子的形成是培养学生采取不同的意见，行为和文化。 我们的生活新鲜的单调，所以任何不超出理解范围和普遍接受的标准，关键需要被看作是规范本身的变体。

工作的主要形式有小学的儿童，旨在预防的越轨行为

宽容的形成肥沃的土壤，都只是孩子们的团体，尚未开发的行为陈词滥调和邮票。

班主任在小学困难儿童的工作计划必须提供学生课外容忍形式的工作形成最合适的：联合远足，旅游，观光，娱乐事件。

未格式化的通信将让孩子们去更好地相互了解，可以这么说，通过那些谁每天一系列的眼睛去看别人。 而且，最有可能的，那恼人的学校，在不同的环境会帮助孩子亲近。

沟通能力发展 上小学的孩子-预防在球队问题的最重要的元素。

如果我们谈论这样的表现远远超出规范（暴力，侵略，低或高自尊），其调整必须承担班主任的工作计划，在小学困难的孩子，与学校心理学家合作。

教学的连续性的作用，对预防儿童越轨行为接近

5级 - 更独立的生活小学生一种一通。 首先，在这个阶段，班主任，这当然会影响孩子们的集体大气候的变化。 其次，年龄，心理的变化。 作为一个后果 - 值的重新评估。

如果教师已经形成一个健康组中小学生的核心，这些变化不会在一个深层次的影响，但如果“砖头”被松散堆积，最有可能的问题球员将组成一个团队在他之下。

在五年级有困难的孩子们打交道

在课堂上的行为规范确立，老师安排以前的优先级可以与另一位老师的到来不稳定。 在这个过程中最重要的一点是，将让传统的类，它的气候适宜，避免困难儿童的外观教学方法的连续性。

在这种情况下，我们所谈论的越轨群体，谁倾向于使用酒精的形成，药物，吸烟，犯罪。 老师是很重要的，以防止这种行为加强传统。

班主任困难儿童的工作计划（5级 - 一个特别重要的时期），应根据该执行的个人和课堂作业，其中包括认知，教育和娱乐活动，竞赛。 他们的主要目标 - 呈现在酗酒，吸毒，吸烟，一经定罪的法律和行政责任的影响的全部信息。

班主任还需要涉及孩子在学习小组工作，促进在校期间和在校期间全方位的有用就业作为学校。

此外，为教育目的必须是同学的协同工作：开展类星期六义务劳动一般清洗，种植树木。

成长和“成年”

在上高中，由于儿童和当孩子觉得作为一个人所谓的成年表现增长因素困扰的青少年工作的难点认为，成人的权威，他们几乎感知不到。 这是一段自我为中心和口音的社会位移。

在8年级困难儿童工作

符合年轻人的教育工作，正确的战术将是班主任在课堂上，其中重点放在建立伙伴关系困难儿童的工作计划。 这项活动是与他们的父母，谁也改变了他们的合作伙伴教师的社会角色一起建立。

老师在这个阶段的工作 - 有意义的预防psevdovzroslogo儿童的行为（在学校失去兴趣，使用酒精，毒品，滥交关系）。

班主任困难儿童的工作计划在8年级时，建议补充这些活动：参观医疗机构治疗儿童的酒瘾和毒瘾，监狱系统，在那里少年服刑的人员。 工作的这种非独裁的形式将有助于影响来看学生的角度，实现了计划目标。