困难学生的特点：映射和示例

学生教师的困难需求的特点，构成它，不仅心理知识，更要分析从不同角度局势的能力。 该文件旨在提供关于个别学生最完整的信息，并帮助孩子规划发展援助。

在某些情况下，对困难青少年的特征？

在困难的学生特点通常是由规划（过渡到培训下一阶段，且转移至另一教育机构，请访问招聘办公室）或点播（点播）其他机构：执法，社会服务，其它服务与未成年人工作。

在这种情况下，该文件给出了关于孩子和得出结论的能力信息请求机关：是什么问题行为，逃学或学生表现不佳的原因。 获得的信息规划适当的照顾时，通常使用 - 起诉父母，纠正和预防措施与孩子，医疗等...

困难学生的特点：计划

正式文件的任何特征，所以必须妥善制定。 必须部分来提供的信息，在每个段落应说明儿童发展的一个方面。 文件应该由人从谁与孩子（班主任，教育家，心理学家，治疗师，教师）和头部（董事或他的副手），最大的体会教师的认证。 如果该机构的公司信笺不打印响应，然后在“上限”的顶部前应包括所有学校的信息。

作为制备由一定的算法，其包括以下信息学习者特征（或难以小将示例性荣誉）：

• 关于学习者一般数据（如姓名，年龄，地点和在什么条件下，健康状况）;
• 家庭特征（社会福利，地位，物质生活水平）;
• 教学信息：性能，在课堂上，认知利益，关系到社会活动的行为特征;
• 心理发展（的心理功能，个性特征，该集团在社会计量状态，在发展的社会影响，易患越轨行为的发展：犯罪，自我毁灭的行为）;
• 课外的兴趣和爱好。

社会学习者信息

在困难的学生特征涉及的原因，其业绩不佳或不受控制的行为的披露。 在这些负面因素影响很大，给出发展的社会局面。 它们是：

• 家庭的影响（不完整的大家庭，父母有毒瘾，犯罪记录，暴力和家庭冲突）;
• 在家庭中的低材料福祉;
• 重生病的亲戚，谁在与孩子直接接触的存在;
• 严重的生活环境（例如，“热点”的重定位）。

硬小学生特点还应该包括对园林的访问信息，惩教团（有与病理学家注册）作为基本的身体和心理功能的开发是正确的。 因此，从有机功能原因进展差排除，并得出结论教学忽视，这将受到进一步的校正。

心理特征 越轨青少年

在心理学家“难小将”的语言 - 一个相当广阔的称号。 专家鉴定离经叛道的青少年（仓库的个性和发展的社会形势这导致他们越轨行为），谁尚未形成学习兴趣教学法忽视的儿童，没有任何技能培训活动和性能会受到影响。 到了功能有关特定孩子应该分析它，这些心理因素的想法：

• 动机的学习，认知（思考，语言，注意力，记忆力）的发展;
• 孩子的正常情绪状态;
• 人格特质，性格;
• 虐待儿童的身体和心理的迹象;
• 在场的情况下偏离行为（坏习惯的罪行）;
• 与同龄人沟通（在课堂上，朋友，公司的社会计量状态）;
• 存在的利益和有益的启示。

硬瞳孔实例特性

瓦西利萨·瓦西尔瓦2年前开始在训练...（学校）。 在此之前，他是一名学生...（学校），在那里她与在课堂上的冲突局势感动。 在这个机构Vasilisa被证明是难以维持一个学生，减少了学习的动力。

Vasilisa生活在不完整的 健全的家庭。 父亲， 瓦西列夫V.五，是在监狱里，他的母亲，Vasileva五，五，无业，有酒精依赖。 一个小孩的培养从事偶尔，大部分时间的女孩在她自己的。 家庭的物质福利低：Vasilisa有服装季节性所有必要的项目（冬天走在秋靴），有时要求提供午餐钱同学。 从前面的教育机构的女孩不见了，因为它创造了一个团队冲突局势-偷了同学的钱。

在吸取Vasilisa表现被动，不渗透到学习过程中，不做作业。 性能低，有没有最喜欢的科目。 经常逃课，有时有很好的理由（生病，有慢性支气管炎）。

通过Vasilisa的封闭性，孤僻，多疑的女孩。 与同学的行为遥远，试图避开他们。 它回应评论冷冷的，不计利息，但不积极。

Vasilisa计划从心理康复训练，以及煽动对孩子的不正常的充分发展家庭情况的社会服务信息化。

放在最后的日期和签名。