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什么是互动学习技术？ 主动和互动学习技术
学校教育包括多种教学方法，其目的是最大限度地提高学生的知识的同化。 然而，教师和培训人员还在关注如何有效地教年轻一代的问题。 它因此，通过引进各种创新技术，以成功实施过程中积极的评价。
采掘学习模式
学生和教师在学校总是之间的通信分为被动和主动。 而最近才出现的交互式学习技术。
作为代表每种技术？
当被动模范学生掌握的材料只能从老师的话，还有教科书的材料发生。 在这一课的主角是一名教师。 学生也只是被动的听众。 传播学与老师这种方法是通过控制或手段进行 独立工作， 测试和调查。 这种模式在教育传统，并继续由教师使用。 这种培训课程的例子在讲课的形式进行。 在这种情况下，学生不执行任何任务的创意。
活动方法
在学校教育发展的现阶段被动模式变得无关紧要。 开始被更广泛地使用积极的方法。 他们是学生，在训练过程中的双方互相沟通师生互动的形式。 在这种情况下，学生不被动的听众。 他们成为教训的积极参与者，其与老师平等的权利。 这刺激的儿童和他们的独立性的认知活动。 在获取知识，创造性的任务角色的过程。 此外，如果被动方法为主的独裁风格，他进入活跃民主的方式。
然而，在这个模型中，也有一些缺点。 其使用的小学生只为自己的教学科目。 与老师孩子沟通，但不进行相互对话。 因此，主动学习方法是片面的。 它采用自学习技术，自我发展，自我教育和自我雇佣行为时是相关的。 在这种情况下，主动模式不教孩子知识共享。 它不允许它来获得该组中的体验和互动。
创新技术
也有先进的互动学习技术。 利用这种技术，整个教训发生在对话或对话与任何人的方式。 主动和互动学习技术有很多共同点。 有些人甚至把他们之间的等号。
然而，该方法着眼于互动宽小学生的互动，不仅有老师，而且他们之间。 什么是这节课老师的地方吗？ 他指导学生的活动，以履行其在全班同学面前的任务。 因此，交互式学习技术 - 不只是有效方法的现代形式。
创新理念
这个词“互动”英语来到俄罗斯。 它的直译的意思是“共同”（间）和“行动”（ACT）。 术语“互动”表示可以进行对话，交谈，或与其他人（如人类）与任何（计算机）进行交互，以及能力。 因此，培养一种创新形式进行了对话互动。
互动模式组织
知识的呈现形式创新的目的是为学生创造最舒适的条件。 在学校互动学习技术提出一个教训的组织，当有各种生活场景，并用角色扮演游戏的模拟。 在这种情况下，问题的通用解决方案所带来的基础上提出的形势和情况分析了。
信息流渗入学生的意识，刺激大脑活动。 当然，交互式学习技术需要彻底改变现有的 课程结构。 此外，这样的政权是不可能没有教师的专业和敬业精神。
那么，什么是互动教学技术在幼儿园？ 这些是当学生不断响应客观和主观关系训练系统，周期性地进入其结构作为有源元件的技术。
学习创新形式的价值
对于RF立法的教育过程供奉人性化的原则。 这将需要整个内容的修订 学习过程。
学校的主要目的是在独立的精神和认知活动的锻炼孩子的个性的全面发展的过程。 这充分促进现代互动技术。 当它们被单独使用瞳孔是通向知识的学习和更多的人。
目标取向
互动式的教学方法，旨在技术：
- 加强对学生的个体心理过程;
-唤醒 内心对话 男生;
- 提供的信息，这是交换的主题的理解;
- 实施个性化教学互动;
- 带上孩子到一个位置，这将是课题研究的;
- 提供学生之间的信息交流的过程中双向通信。
教育互动学习技术已经设置了教师的任务是促进和支持获取知识的过程。 这是很重要的：
- 揭示的观点的多样性;
- 是指参与对话的个人经验;
- 保持活动的学生;
- 理论与实践相结合;
- 有助于参与者的经验，相互补充;
- 有利于问题的看法和同化;
- 鼓励孩子的创造力。
关键岗位
互动学习的技术是最先进的日期。 其实质减小到信息的传输使用创建问题的情况的接收时不处于被动和在活动模式。 该课程的目的是没有准备好知识传授给学生或他们的独立应对方向。 互动学习技术不同于孩子的主动与教学管理课的合理组合的其他现有的方法。 所有这一切都有助于教学的主要目标的实现 - 人格的全面和谐发展的创建。
该方法的积极方面
使用互动学习技术，您可以：
- 提高信息交换的管理，教育和培训活动的效率;
- 学生锻炼自我控制能力，学以致用的实践中。
此外，互动学习技术促进儿童早期智力发育。 除了学生和教师之间的信息交流提出了他的结论的正确性孩子的信心。
该组织的特点
使用互动学习技术的出现，通过学生与教育环境的直接互动。 它作为使儿童获得经验，这是教育知识的中心激活了现实。
在传统的被动或主动学习老师布置的过滤器的作用。 他被迫通过一个完整的培训信息。 相反在线学习这些传统的方法提供了教师作为学生助理的角色，激活的信息流。
互动学习模式，与传统的相比，改变以教师学生的互动。 老师让孩子们的活动，为他们的行动表现创造条件。 学生们在这些经验教训的全面参与者。 然而，他们的经验是一样的老师，谁不给现成知识的经验同样重要，并鼓励他的学生去寻找。
教师的作用
互动学习的技术开发假定在课堂上，老师执行多个任务。 其中之一 - 作为一个专家线人。 要做到这一点，准备并提交文字材料来证明视频，回答课程的参与者的问题，跟踪学习过程的结果等。D.
老师在互动学习中的作用暗示的顾问功能的实现。 教师不仅是指学生已经积累了经验，还可以帮助他们找到解决问题的办法。
互动技术的形式
对于老师的课堂有效传递知识，采用了创新的方法：
- 在小群体，打破了学生分成两人一组，三胞胎等工作; 2。
- 一个转盘法;
- 启发式谈话;
- 讲座，演示文稿，其中的问题;
- 头脑风暴技术;
- 经营类游戏;
- 会议;
- 在辩论或讨论的形式研讨会;
- 多媒体工具;
- 项目的方法，等等。
让我们看看其中的一些。
游戏
这是一个互动学习的最有效的手段之一，在觉醒的主题产生了浓厚兴趣。 孩子们喜欢玩。 这需要将它们用于解决教育和培训目标。
学童商业游戏，应精心准备和周到的老师。 否则，他们将不会提供给儿童和繁琐他们。
在课堂商业游戏有助于：
- 提高学习兴趣，以及该问题发挥出来，并在课堂上模拟;
- 任何给定的情况进行充分的分析的可能性;
- 大量信息的吸收;
- 的分析，创新，经济和心理的思维发展。
商业游戏是根据分类：
- 游戏环境（台式机，电脑，电视，技术）;
- 活动（社会，智力，身体，心理，就业）的领域;
- 方法学（角色，主体，客体，模拟）;
- 人物教学过程（认知，教育，诊断泛化，教育，培训）。
互动外语学习技术通常用于角色扮演游戏。 他们可以穿那种戏剧或娱乐活动。 在这种情况下，本场比赛的参与者被分配给一个或孩子提前发挥任何其他角色创建一个故事，或由内部环境的逻辑指导。 这使您可以：
- 制定一个心态就是我们去研究一门外语;
- 增加了主体的积极性;
- 提供学生个人成长;
- 以提高彼此毫不逊色，并积极沟通的能力。
成对或成组工作
这种方法的互动基础上的教训过程中也很受欢迎。 成对或成组的工作让所有的学生（即使是最严格的）做法人际关系与合作能力。 特别是，这反映在听取解决所有分歧的能力和容易。
圆盘传送带
这种互动技术从心理培训借来的。 这种工作的孩子通常都非常喜欢。 为了实现这种技术的学生形成两环：外部和内部。 他们的第一个 - 就是每30秒，在一个圆圈逐渐趋向的学生。 内环还是坐起来的孩子，导致与那些谁碰巧在他们面前的对话。 在三十秒有一个问题的讨论时，其中一名学生试图说服他的对话者，他是正确的。 “旋转木马”的一门外语的学习方法，让您的工作的“戏剧”的主题，“简介”，“在大街上的对话”，等等。D.球员们以极大的热情交谈，和所有的经验教训，不仅速度快，而且非常有效。
头脑风暴
在交互式课程的过程中，这种方法可以让你快速解决问题在全班同学面前的最大利用学生的创造性活动。 老师邀请与会，讨论解决方案，提出了大量的选项，其中一些可能是最美妙的。 由最成功的选择的所有想法，这将使回答这个问题之后，。
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