社会交换理论：本质和基本规定

社会交换理论是基于sotsvzaimodeystviya的概念，它指的是如下过程的科学，一个特殊的方法：每个参与者将能够从这一对话的所有参与者的行动的成果中受益。

重点将放在那些带来实实在在的利益行为的发生。 它可以作为无形的服务既作为物质奖励，以及。 此外，这个过程的参与者往往会选择象征性的好处-尊重和威望，的标志 积极的情绪 ，等等。

社会交换理论确定谁做的事情，是对别人有用的人的动机的特点。 该解释是可持续的想法，他们的行动是响应的预期存在的事实，以接收来自其他人的行为显著的好处。

因此，社会交换的概念，认为通过个体间相互作用的过程是必要的人士预期的预期的确认。 其结果是，固定行为模式，在每个单独的系统的特定操作作为之比心目中链接社会反射“刺激 - 反应”。

一种谁坚持这一理念研究者模型是社会交换霍曼斯，其创始人，著名美国社会学家的理论。

在他的主要工作，他能够确定以下的规定和法律解释的个人行为，每个人都想保持其社会交流。

首先，更具体的人的行为得到奖励，更多的他或她往往执行此操作。

其次，如果一些刺激导致了具体的行动，其回报，当他重复了个人会尽量重复这条产业链的行动。

三，人类活动的最有价值的结果将有助于确保他将尝试执行旨在实现类似结果的行为。

四，更经常在过去的个体得到任何赔偿，不太重要的将是它的重复。

第五，如果个人没有收到自己的预期回报，那么他将寻求表现出明确地 攻击行为， 其结果将是比收到的报酬更有价值。 但领取报酬sverhozhidaemogo的时候，人们往往会做出明确地忠实的行为，这将是非常有吸引力的结果。

社会交换理论认为，因为所有的人将努力维护和更新的合作，他们受益，避免负面的互动，他们将形成共享结构稳定的人际关系。

它们形成直接的（双边）的基础上或直接交换上。 此外，可能的实施例的存在介导的或全身性交换。

更详细地说，可以认为是学习过程的一个例子。 因此，有利的是，学生掌握课堂知识和技能，以及教师，以表彰他的地位和自我肯定取得优势。 这 - 直接的社会交换。

如果我们谈论的间接交换，但应注意的是，工作哪个老师接收由学生支付工资。 没关系，我们正在谈论的 预算资金， 或有关合同基础上的培训。

一般而言，社会交换理论涵盖了所有没有人际交往的例外领域。