理论和实证知识：团结和相互关系

根据科学知识，了解借助识别现实的环境客观规律的过程 的科学方法。 为了经验和理论区分 科学知识水平。

实证知识 - 直接，“活”的研究对象，通过和周围世界的现象的观察，比较，试验和测量现实。

有一种意见认为，对事实的分类 - 这是经验知识，但随着开采的经验用料做工，属理论知识领域。 这种知识水平是由不同的方法和术语机器使用介导的。 它使用抽象类别和逻辑结构。

认知的经验和理论水平是分不开的。 科学知识 不但可以理论或经验一样的方式，因为它是不可能的滚动只使用其半球的一个车轮。

因此，经验可以研究存在于现实世界中特定对象的物理和化学性质：例如，岩石的一些作品。 在比较过程中，在经验知识的其他技术的应用的观察和实验，可确定的是，这些片段的属性是相同的。 在这种情况下，理论上可以提出的是，任何岩石具有规定的所有复杂性状的假设，将具有相似的物理和化学性质。 为了证实这一假设，有必要恢复到 经验方法 ，并选择与已给出迹象岩石的其他片段进行实验。 在他们具有相同的属性的情况下，假设被认为是确认和接收到的叫法，这将是理论上制定的权利。

具体性质具有的社会现象的理论和实践知识。 我们面临的挑战是确定对象的特点和属性，因为社会现象是从物体的性质根本不同的性质的精确科学的。 要确定社会现象的图案，有必要研究历史所研究事件的现象和研究组的反应显著。 例如，随着社会的部门组成，其中没有任何的不满活动 私有财产， 就可以开始一场革命运动。 这似乎是政权更迭的暴力方法 - 公众愤怒的一种自然反应，但是，指的是财产，甚至是必要的生存利益最低，同样的公民将是怕政变中失去他们，所以他们会倾向于革命的程度小得多。 因此，社会现象的理论和实践知识，往往要困难得多，以研究有关确切的科学现象。

科学知识是必要的，为世界的研究。 利用这些水平的方法组成，可同时显示模式和预测事件，使人类生活更安全，更幸福。