审美形成环境艺术环境。 男生的审美文化的形成

孩子的和谐人格的形成离不开教育曾与美，他周围的世界的审美做。 为了解决这个问题，你需要至少给第一洞察美容范畴。 更好地附上孩子的抽象的美学原则，通过他更容易理解它的年龄形状和图像。 以什么方式可以做到这一点？ 的捷径-形成看的美的能力 自然现象。

审美教育的阶段

如果孩子有上和谐与美的原则没有概念，就很难说他见到美女在他周围的世界的能力。 在有限的直觉的活动，如不足。 它是不可能产生卓越并通过积极发展的承诺。

生态美学教育的学生 分阶段进行：

• 美的范畴的理论发展。
• 技能的形成看世界的和谐。
• 在美容业务的对象获取知识的实际应用。

只有当所有三个因素，我们可以谈审美教育的体系。

美容类的理论发展

看到学生的美的能力发生在文章创作和审美框架 的培训。 在小学里， 这是最方便的借鉴，创新发展（音乐，文学）。

世界上最访问的形式之美在自然现象中打开。 在观察，学习并试图传达的自然现象，是建立审美教育。 作为审美价值的环境完全行为在其发展目标。

怎么办呢？ 对于美丽的世界，在这个阶段的发展将有助于远足性质，参与的创意界的怀抱，该活动作为“青年博物学家”。 参观儿童剧场演出，展览，美术馆可以让孩子明白是怎么形成的审美环境艺术环境。 他们反映了 艺术作品 的人的日常生活和文化的美学。

在 高中时， 美的美学的事的观念，学生不学习只在创作周期的教室。 和谐与周围世界的审美搜索，他们必须学会在一切看：在家庭，周边地区，在学科，衣着和行为。 这找到和谐的能力是世界的美全面发展的原则。

技能的形成看和谐世界各地

美育不限于美容的知识。 在美学世界的下一个步骤 - 发现美在我们周围的世界的能力。

在这个阶段中，美的一般知识成为基础找到和谐世界的所有现象，更重要的是激励涉及有关美容经典的标准，自己的想法。

周围环境艺术的审美形成是价值创造的最高准则。 这是底线技术。 如果孩子能理解这个过程的重要性，他们将永远不会低估的意义和创造性的在人们的生活中的作用。

知识的实际应用对美的对象性活动取得的

孩子的创造力的实践形式 - 这是在人格发展的一个非常重要的阶段，它们直接影响学生的审美文化的形成。 的能力，不仅是一个理论知识的消费者，容量的发现提供个人的影响力在世界舞台上是在开发 一个创作个性。

从这一点学生可以唤醒他们的创造力和探索个人资源。 为了使他们周围的世界变得更美丽，更完美的 - 这是非常有意义的。 无论谈到什么样的形式。 媒体艺术周围审美形成是儿童访问的形式：制作精美的工艺品，参与绘画的创作展览，拍摄从冬眠中自然觉醒的一个独特的时刻......这是美丽和表现形式的发现重要的是通过他个人的棱镜愿景。

儿童的审美发展及其在人格形成中的作用

客观世界的按照美的规律发展成为一种审美。 环境艺术环境的形成-积极的人类进程旨在改变现实。

种一棵树，做一个喂鸟器 - 这始于审美教育，这进一步确保为我们周围的世界承担责任的标准。 它在人格形成中的作用是显著：

• 它可以帮助一个人要成为对社会有用的，并获得表彰其成员。
• 产生创造性的活动，是价值的社会，使他好，创造了新的价值和意义。
• 这对逐步发展的影响。