什么是词汇：定义，目标，关系与其他科学

现代语言学作为一门科学由多个部分组成，其中每个专门的语言现象或类研究。 其中一个部分是专门这样一类的话。 今天我们将讨论什么是词汇，什么是它的对象，她正在研究。

定义

首先，让我们开始的概念的定义，并通过科学处理的主要问题的列表。

词汇 - 语言学的一个分支，研究语言，即语言的词汇。 令牌具有双重结构。 他们都有一个计划和表达的内容的计划。

在一般情况下，科学正在研究以下问题：

1. 语言的词汇组成。
2. 分配给他们的词汇和概念之间的比率。
3. 基本类型词汇意义的 - 直接，便于携带。
4. 的话，词汇的起源史。
5. 据该集团，这取决于他们的文体值，使用频率。

第

在词汇识别不同的部分和子部分。

这些措施包括：

1. 总词汇是学习词汇的发展，其运作的一般规律。
2. 具体来说，研究语言的词汇。
3. 历史 - 考察单词的来历，词汇方式的历史。 它的名字的第二个 - 词源。
4. 对比 - 学习两种或更多语言的词汇，突出它在结构和语义高共同的特点。
5. 应用词汇 - 即研究语言学的问题，科学，语言文化，以及词典编纂的特点。

与其他学科交流

我们发现，词汇学，现在是时候谈论一些文献学的是关联。

首先，它是密切辞书，字典的建立和运作的科学性连接。 词典编纂的研究对象是一个字典，它记录了所有有关的字的数据 - 它们的语义，语法功能，使用范围，产地的历史。 所有这些数据，科学家词典编纂词典编纂通过的方式直接获得。

它与词源，词的起源的科学性连接。 在 词源词典 它不仅记录了意义，而且它的起源，形成和转化的历史。 有时在培训课程“词汇学”，其中我们给出的定义，词源是不是在一个单独的部分分离出来。

专名 - 适当的名称的科学性。 检查专有名词的出现和运作 - 姓氏和名字，城镇，村庄，河流，企业，空间物体的名称。

文体 - 根据自己的意思和来源，范围检查在一个特定的风格的话某些群体的功能。

用语 - 该研究的成语，谚语和俗语的科学，它们产生的方式，值。 常常在俄语课本可以看出“词汇和用语”一节，虽然教科书和课程的一些作者还是喜欢，使他们成为在研究两个部分。

学校课程

熟悉与词汇，像语言学的其他分支，从学校开始。 自从五年级，孩子们介绍的基本知识 - 解释什么词汇，学习同义词，反义词和同音字来区分，拿起一双人，说说这个词的模糊性和独特性，认为这种现象paronymy。 接着引入到有源和无源余量，词汇的各个层 - 俚语，方言，方言，kantselyarizmami。

在学生的技能培养和使用词典的工作 - 教他们找到某些单词正确读取项和提取所需的信息。

在高中时，这方面的知识是重复的，系统化和加强。

就读于大学

文献学学院考研“词汇学”俄语开始的第二年。 在课程中，学生拆除词汇学的基本概念，词汇学习层的起源，它的功能变体的类文体的可能性，并组词。

特别是认真学习的概念，如同义词，反义词，多义词和同形异义，同源词。 同时，让学生熟悉不同的词汇。 很多时候，在使用过程中包括的措辞，脱下了几堂课。

此外，经常在同一时间学习词典编纂词汇，在一个单独的专业课程突出显示。

发现

我们发现，词汇是，什么是工作的主要领域和文献学，她有最密切联系的。 语言学的这一部分的研究开始在学校和在大学语言学系的知识之前获得的深化和改进教学。