跨学科交流地理等学科。 通信与地理物理，化学，数学，生物学，生态学

没有单一的从科学的其他知识完全隔离。 所有这些都彼此紧密地交织在一起。 任何教师或教师的任务 - 尽可能披露跨学科的关系。 在本文中，我们将考虑地理等科学的关系。

InterScience的沟通 - 是什么呢？

INTERSCIENCE（或个体间）连接 - 是个体对象之间的关系。 当他们应该在学习过程中设置教师（教师）和学生。 确定这些关系提供了知识的更好吸收，并有助于在实践中更有效地使用它们。 因此，教师需要把注意力集中在这个问题上的任何科学的研究。

跨学科的连接识别 - 建设一个有意义的素质教育体系的一个重要因素。 毕竟，他们的瞳孔意识让他的主题更深入的了解和科学的特殊挑战。

该研究性质的科学

系统科学的研究性质，包括物理，生物，天文，生态，地理和化学。 他们也被称为天然的科学学科。 或许其中最重要的地方属于物理（其实，即使术语的意思是“自然”）。

地理学与其他科学的研究自然的关系是显而易见的，因为所有的人 - 研究的一个共同目标。 但为什么它是研究不同的学科？

问题是，自然界的知识是非常多方面的，它包括许多不同的侧面和方面。 而他的科学的一个理解和描述根本无法。 这就是为什么历史上形成的多个学科谁研究我们周围世界的不同过程，事物和现象。

地理等科学

有趣的是，一直到十七世纪，地球的科学是一个统一协调的。 但随着时间的推移，新知识的积累，对象变得更加复杂和分化的研究。 很快脱离了生物学的地理，后来地质了。 后来，地球科学的一些成为独立。 此时，根据形成和加强地理等学科的关系地理信封的各个组成部分的研究。

今天，在地理结构是指不小于五十种不同的学科。 他们每个人都有自己的研究方法。 一般来说，地理分为两个大的部分：

1. 自然地理。
2. 社会经济地理。

自然过程和对象，第二个的第一个研究 - 发生在社会和经济现象。 常从教学的不同部分中的两个窄学科之间的连接可能不被追踪。

在另一方面，由于其他科学的地理位置非常接近。 因此，最亲密和“家庭”为它是：

• 物理学;
• 生物学;
• 生态;
• 数学（尤其是几何形状）;
• 历史;
• 经济;
• 化学;
• 制图;
• 药;
• 社会学;
• 人口和他人。

而在地理等学科的交叉点往往能够形成全新的学科。 因此，例如，有地球物理，地球化学或医疗地理。

物理和地理：科学之间的关系

物理-是的，其实，是纯 自然的科学。 这个术语在希腊思想家亚里士多德谁住，即使在IV-III的艺术作品中。 BC。 这就是为什么地理和物理的连接非常紧密。

大气压力的实质，风或冰川地貌的形成特征的出现 - 揭示所有这些主题都是非常困难的，而不是诉诸于物理课学到的知识。 在一些学校开展的实践 一体化课程， 这是有机地编织的物理和地理。

在学校的这两个学科之间的联系，帮助学生教材更深入的了解，并具体落实他们的知识。 此外，它可以成为一个工具 形成翔实的兴趣 在小学生以“相邻”的科学。 例如，学生谁没有真正与物理相处，可突然她爱上地理的教训之一。 这是另一个重要方面，采用跨学科的连接。

生物和地理

传播地理和生物，也许是最明显的。 这两个科学考察性质。 这只是生物学侧重于生物体（植物，动物，真菌和微生物）和地理 - 在其非生物成分（岩石，河流，湖泊，气候等）。 但是，因为大自然的生物和非生物组成部分之间的关系是非常密切的，这意味着数据和先验科学相关。

在生物和地理的相交形成一个完全新的学科 - 生物地理学。 她研究的主要对象 - biogeocoenoses，它们相互作用的环境和生物和非生物成分。

这两个学科还采用了问题 的环境管理。 找到合适的答案，它的地理和生物学巩固他们的所有努力。

生态与地理

这两个学科是密切相关，使他们的研究有时甚至主题标识。 到任何环境问题的解决方法是根本不可能没有提及地理方面。

特别强与环境自然地理的连接。 这导致了一个全新的科学的形成 - 环境地学。 第一次这个词在几年1930引入了卡尔巨魔。 它是一个综合性应用学科，它研究的结构，性质和采取的人类生存环境的地方，以及其他生物的进程。

其中一个关键的任务是寻找地球生态学和环境管理实践的发展，以及为特定区域或地区的可持续发展前景的评估。

化学与地理

该类自然科学的其他学科，它与地理密切联系 - 它的化学反应。 特别是，它与土壤和土壤科学的地理交互。

在这些关系的基础已经出现和正在开发新的科学领域。 这是，首先，地球化学，水化学，大气化学和景观地球化学。 一些地理的题目的研究是根本不可能的，而不化学适当的知识。 首先，我们正在谈论的以下问题：

• 在地壳化学元素的分布;
• 土壤的化学结构;
• 土壤的酸度;
• 水的化学组合物;
• 海水盐度;
• 气溶胶在大气中和它们的起源;
• 在岩石圈和水圈的物质迁移。

该材料的同化的学生将在集成的经验教训，根据实验室或教室化学方面更有效。

数学和地理

数学和地理的关系，也有非常密切的。 例如，教人使用该地区的地理地图或规划没有基本的数学知识和技能可能。

数学和地理学的传播表现在所谓的地理目标的存在。 它的任务是：

• 在地图上的一定的距离;
• 规模的判定;
• 来计算的温度梯度或压力梯度山的高度;
• 对人口指标等的计算。

此外，在他们研究的地理学经常使用的数学方法：统计，相关性， 平衡的方法 建模（包括计算机），等等。 如果我们谈论的经济地理，数学和也可以称为其“同父异母的妹妹”。

地图学与地理

这两个学科之间的联系，任何人都不应不会造成丝毫的怀疑。 所有的卡后 - 这是语言的地域。 没有制图学是不可想象的。

甚至有研究一种特殊的方法 - 映射。 他获得正确的信息从不同的卡的科学家。 因此，从产品的正常地理地理地图被转换成的重要的信息源。 在许多练习使用这种研究方法：生物，历史，经济，人口，等等。

历史和地理

“历史地理学在时间和地域 - 在空间中的故事。” 这种极其准确的概念是由Jean-Zhak Reklyu表示。

历史与社会地理（经济社会）独家有关。 因此，在研究人群和特定国家的经济也不能忽视它的历史的一面。 因此，年轻的地理学家，一个先验的，一般应理解发生在一定区域内的历史进程。

最近，科学家们也有上充分整合这两个学科的想法。 而在一些大学早已建立相邻特产“历史地理”。

经济地理学

地理和经济也非常接近。 事实上，这两个学科之间的相互作用的结果是一个所谓的经济地理学完全新的学科的出现。

如果ekonomteorii关键的问题是“什么，为谁生产”，即经济地理学主要关注的是别的东西：如何以及在何处某些商品生产？ 而这个科学是试图找出为什么产品的生产是建立在国家或地区的这种（特殊）的一部分。

经济地理学甚至在十八世纪中叶已经出现。 她的父亲可以被视为最伟大的科学家M. V. Lomonosova，谁于1751年创造了这个词。 最初，经济地理纯粹是描述性的。 然后，在她的利益范围包括的生产力和城市化的住宿问题。

迄今为止，经济地理学包括几个行业的学科。 它们是：

• 地理学业;
• 农业;
• 运输;
• 基础设施;
• 旅游;
• 服务的地理。

总之...

彼此相关的较大或较小的程度上所有的科学。 通信地理等学科也相当接近。 特别是当它涉及到学科，如 历史，物理， 化学，生物学，经济学和生态学。

一个现代教师的挑战 - 识别并展示与具体的例子跨学科的交流学生。 这是建设一个高质量的教育体系极其重要的条件。 由于知识的复杂性直接取决于其解决实际问题的应用程序的效率。