社会适应 - 调整到一个新的生活一年级的过程

社会适应 -是个人，这体现在适应新的活动，终端角色的自然状态。 当孩子上学期间的价值，在可能性表示毫发无损他准备了异常情况，同学的工作人员，与老师的关系，新的规则和要求。 这将取决于他的态度去上学，学习，甚至健康。

新角色采用由若干条件实现。 以下 - 它们的列表。

1. 开发倾听和回应老师的行动，去分析，去规划自己的活动和客观地评价结果的能力。 这将有助于在复杂的教育过程快速而有效地“加入”。
2. 技能的发展，以帮助建立与教学人员和同行的人际沟通。
3. 一个稳定的学习动机，这是在正确评估的行动（和他的同学），使用的评价标准表达能力的形成。

社会适应 - 是取决于自尊生活平地机的最重要的阶段。 学校有自己与其他孩子相比，这导致对自己的能力和机会，以及人的素质的形成意见。 形成自尊的过程开始于儿童早期，当家庭孩子意识到是否他的爱，是否接受。 即使在学龄前发展福利或家庭虐待，幸福感强。 倘若这些步骤是心理安慰的感觉，自尊就能够方便的适应过程上学。

然而，即使社会适应是成功的，它是值得记住的一些任务，学生不能自行处理。 例如，如果父母表现出对培训需求的增加，他可能会增加焦虑，恐惧自己做错事。

社会适应 - 是一个复杂的过程，因为在这个阶段的孩子可能没有完全意识到需要对学校的知识。 因此，教师和家长的主要任务是对他感兴趣，提请进程的愿望。 适应性（即提供后续成功社会化身份外观品质系统） - 此步骤的成功完成的结果。

在此期间，孩子的社会适应可能需要不同的时间。 最激烈的是前四个星期的培训。 这个时期可以被指定为严重。 在大多数情况下，它并没有对学生的心灵是最积极的影响。 令人感兴趣的是，罪犯的社会适应（成瘾的阶段，新的形势下）也有类似的心理负担。 儿童相当移动的心灵。 因此，在适应新环境的过程中显著的变化发生前6个月的训练。 这是一个一年级生非常重要，因为有奠定了培训和教育在整个后续期间的基础。

社会适应 - 是一个时期，取决于许多因素，其当然的成功，是个性化的每一个孩子。 GM Chutkina区分三个层次表征适应 学习的过程 ：

• 高。 孩子以积极的态度去上学，充分感知材料，轻松地占有他们的兴趣是在社会生活中，愿意履行公务。
• 平均。 在一年级对学习的积极态度。 他深知自己在学校的详细材料，并在视觉上呈现它解决的典型问题。 订单认真履行。
• 低。 对学校的孩子冷漠或否定的态度，经常抱怨自己的健康，情绪低落为准。 材料同化片段，独立的工作带来困难。

据了解，教育，错误的方法， 家庭矛盾，充分 膨胀/自卑 对儿童进入学校生活期间产生负面影响。 前提条件是家长与教师之间的相互作用。