瓦西利·瓦西尔维奇·戴维多瓦 - 发展教育理论的作者

达维多夫瓦西利·瓦西尔维奇（见下图） - 俄罗斯科学家，心理学家和院士。 苏联APN的副总裁。 尊敬的科学工作者。 在众多作品的作者 教育心理学。 这篇文章是科学家的简历。 让我们开始吧。

学习

瓦西利·瓦西尔维奇·戴维多瓦出生在莫斯科于1930年。 1948年，他报名参加了心理学系（哲学系）在密歇根州立大学。 随后的主题任教PY 霍尔珀林。 经过一段时间的教师和学生成为朋友。 达维多夫成了他的心理行为逐渐出现的理论的热情支持者。

工作

接近培训的最后几个月。 罗勒主动与同学沟通VI Korovikov，AA 季诺维也夫和EV 伊利延科夫已经成为哲学系闹事。 因此达维多夫都留下研究生毕业后在莫斯科国立大学工作。 AR 卢里亚帮助瓦西里获得的出版主编的“苏联APN的报告。”

一段时间后， AA 斯米尔诺夫 已邀请年轻人心理研究所。 罗勒和在那里工作，直到他去世。 大约在同一时间，未来的院士会见了DB El'konin并开始与他们联合活动在首都的学校之一。

心灵的形成

在创意初期瓦西利·瓦西尔维奇·戴维多瓦建议不要使用关系“发展”一词个人。 “塑造”的科学家决定用这个概念来取代它。 在这一届的心脏是人的社会性，这在具体的产品，上一代的主题活动已注意到的收购，开发和掌握。 阿心的直接控制劳工运动。

所有的过程和人类活动，以及它的倾向，愿望，需求，个人活动是这项工作的社会规范样本设置分配的结果。 达维多夫说，在这样或那样的公共机构影响个体的形成。 因此，“发展”的概念并不适用于个人和整个社会。 而心灵的主题的出现 - 已然成形。

新概念

1978年，瓦西利·瓦西尔维奇·戴维多瓦用AK一起 写是Markova对智力发育问题的文章。 在这项工作中，您可能会注意到在科学家的工作转变。 这达维多夫决定去另外一个概念的事实。 文章几乎是名霍尔珀林的没有提及。 但是，在关系到个人“发展”的想法正变得不再“形成”所取代。 后者，科学家分配其自身的价值。

文章瓦西里认为是“形成”的精神发展的一种形式。 然而，他没有指明是两个概念。 据科学家研究，开发 - 它在形成自然的质的转变和个人，在本质上是公共的活动水平。 除了理论，在文章中也有通过它可以跟踪想着像小学的儿童和青少年的路径的经验数据。

教育计划

到了70年代瓦西利·瓦西尔维奇·戴维多瓦年底逐渐取代POB理论 霍尔珀林在文化历史概念LS 维果茨基。 但是，尽管科学家的一般心理预期发生了变化，其主要目的没有改变。 根据维果茨基的理论，瓦西里制定了新的教育计划。 我帮他在这个DB El'konin。 在概念的心脏打好三个概念 - 反思，理论思维和学习活动。 而且他们都有着密切的联系。 在理论的发展最为困难的时刻是的理论和实证的思维，这是在学习过程中使用正确的平衡。

“发展教育理论”

这本书院士达维多夫瓦西利·瓦西尔维奇发布于1996年。 在那里，他详细地谈到了儿童发展的理论。 知识的主体 - 而这个问题的最高位置这样做。 根据科学家的人 - 是活动的主题，其产生的新精神的或者物质的产品。 但是，获得产品的过程是创造性的行为。 在这个概念下，院士认识自我，文化和客观现实的真正转型。 但这项工作的结果是直接依赖于人的知识能力。

瓦西利·瓦西尔维奇·戴维多瓦，其传记众所周知，教育心理学的所有恋人，认为一个人的创造性活动的中心主题，但不是唯一的一个。 科学家承认这样一个名词的存在作为一个集体个人的可能性。 如果我们考虑到人的创造性活动的主体，那么它可以成为，并不是所有的人，但只有那些谁取得了显著成果，为公司。

遗产

达维多夫瓦西利·瓦西尔维奇，其已经在上面描述一个短传，死于1998年。 纵观他的一生献给科学家改变学校的原则。 当然，理论观点达维多娃周期性变化，但总的想法一直保持不变。 他在合作创建了DB 发展教育的El'konin理论至今一直在俄罗斯许多学校成功应用。 它无可辩驳地证明了它的有效性和可行性。