中间组综合活动：计划

过去我们谁没有上幼儿园？ 这也难怪，因为如何少一个适应社会，与同伴和成人沟通，在很大程度上取决于其成功适应学校社区的未来。 因此，要想成为成功的，善于交际，有逻辑 头脑 ，并能够找到自己的解决方案，以复杂的情况下，孩子仅仅是至关重要的上幼儿园。 儿童4-5岁学龄前儿童叫。 在这个年龄段，家长带领他们在中年组学前班。 教师在这一时期的问题是最大限度地提高孩子的发展和丰富自己的积累到这方面的知识，并为学校生活作好准备的能力。 要做到这一点在幼儿园教课，称为集成。 他们是在宝宝的智力发展有什么作用的事实，从这篇文章中学习。

什么是综合活动？

在简单的话，可以说的是一个集成工作（在中间组，包括端点） - 不只是一组用于确定瞳孔的受试者的本质，现象或过程中的整体图像的形成的方法。 这样的活动是一个主题，并且包括许多不同的活动。 通过这个学习过程中不打扰孩子，而是让他们在学习中提高兴趣和学习新事物和未知的欲望。 此外，中间组的综合活动是短暂的，并且人有足够的时间玩，在清新的空气里散步。

规划的综合类时需考虑什么？

学龄前儿童的教育 - 一个复杂的过程，需要教师不仅相关的知识，也勤奋，耐心和努力。 需要注意的是，在中间组中的每个综合规划活动，有以下几点值得考虑是非常重要的：

1. 材料必须以压缩形式提交，紧凑和清晰。
2. 每次会议应当深思熟虑到最小的细节和适合的课程。
3. 在类的所有阶段教孩子积物质对象应该相互联系和相互依赖。
4. 培训材料应明确规定在理解的形式为儿童。
5. 综合活动 中间组信息是简洁的，但在时间帧为单位进行压缩。
6. 类应该系统地进行，经过反复较早的材料。

需要进行综合培训

需要在学龄前，由于多种原因，其中最重要的是综合研究：

1. 我们周围的世界在他们花样繁多了解到孩子。
2. 中间组综合活动促进隔离每个孩子的智力潜能的开发，导致他在学习和认知的兴趣。
3. 科学证明，该系统的集成训练对小学生交流能力的发展产生积极影响。 孩子学会清楚正确表达自己的思想，准确地解释自己的观点。
4. 综合类 在不寻常的和有趣的方式召开，让孩子们不超负荷工作，他们是在一个良好的心情，高兴地去接触和保持对话。
5. 在教育整合是由于对高素质的专家，他们的训练应该从幼年开始需要现代世界的，就是从幼儿园。
6. 由于这样的事实，综合课包括几个项目，孩子们将有更多的时间玩，通信和创造力。
7. 儿童samorealizovyvatsya，表达自己，从而获得自信和能力。

在“冬”为主题的课例教学计划

主题为“冬”，中间组开展的综合活动之前，老师是一个详细的计划。 因为它可以看起来简洁如下：

1.目的 - 以丰富孩子们的有关季节和特定于它们的自然现象的知识。

2.问题 - 巩固孩子的了解冬季自然界中发生的变化的知识。

3.预期的结果：

• 孩子们知道什么自然现象发生在冬季;
• 准确地确定在其主要特征在冬季;
• 可以独力完成的“冬”为主题的绘画。

4.方法：故事，对话，视觉辅助，分析，实验。

5.准备类：与孩子散步，而他们的注意力引导到下雪的方式，因为他是对的地面，树木，房屋; 老师提供孩子堆雪人或玩雪球，并建立数字出来的雪和冰。

6.发展的活动：

I）简介 - 在冬天的西装礼服老师进入群欢迎的孩子。

II）的主要组成部分：

- 利用各种谜题教育家发现孩子们知道的冬天;

- 利用直观教具，教师补充孩子们的反应;

- 新的信息提供给虚拟修复（举办一些有趣的实验）;

- 体力活动;

-开展 了教学比赛 中，孩子应该揭示当年的研究时间标志;

-孩子们被邀请 来画一幅画 的“冬”的主题。

三）综合类的结果是：感谢老师对孩子自己的兴趣，询问探测正确答案的问题和好评。

示例类（集成）上的“春”的主题

在“春”为主题的中央组综合活动可规划如下：

1. 设定目标 - 继续引进学龄前儿童正在发生的变化在本质上是在早春。
2. 任务 - 巩固孩子春天的知识。
3. 使用的方法：会话，阅读文献上相关学科，观察，分析，比较，唱歌，画画。
4. 准备工作：在清新的空气，在此期间，老师问孩子们要注意在冬季结束的性质发生变化散步（雪融化，路面行驶流，有草，头花，等...）。
5. 概要：

• 在“春”为主题的灯谜。
• 阅读关于春天的诗，在此之后，老师问孩子的问题。
• 开展教学比赛中，孩子们必须运用你的想象力，并显示草是如何成长，鲜花盛开，阳光普照亮，夜晚的增长和降低天;
• 体育活动，手指玩。
• 开展游戏“猜猜宝宝”：老师要求的动物，孩子们的任务 - 正确地命名他的宝贝。
• 记忆春天之歌。

在主题实例抽象教案“秋”

在主题为“秋”中间组集成的活动可以进行，秉承了以下方案：

1. 我们的目标 - 巩固有关学龄前儿童和秋天在这个季节的自然现象出现的知识。
2. 目标：要教孩子关心自然，修复约秋天孩子的知识。
3. 使用的方法是：对话，带着孩子，诗歌朗诵和猜谜语，视觉材料中的幻灯片的形式参与的小型文艺演出。
4. 准备类：漂移进入森林。
5. 概要：

• 教育家在春天的西装打扮，欢迎孩子们，并要求他们猜测秋天的主题，一些谜语。
• 老师读表达1-2首诗秋，然后将孩子们的问题。
• 要在主题中间组的综合活动“秋天”很有趣，老师提供学生参加一个小型文艺演出。 为此，他给了他们不同的动物面具，有助于学习1-2句话的简短文字。
• 教育家询问孩子去到计算机，并显示它们的各种现象倒塌和掉落的幻灯片。

一个典型教案数学

你可以花一个集成 在中间组数学的活动 称为“数学的火车。” 计划一个简单的教训。 例如：

1. 我们的目标-教孩子识别 几何形状， 以及在早上白天，夜晚晚上区分。
2. 任务 - 修复的几何图形孩子的知识。
3. 方法：对白，旁白，观察，比较，视觉材料。
4. 备战类：老师精选集鲜艳的色彩几何形状的即将召开的会议，在桌子上放铅笔，画笔，水粉，速写簿，工作簿，墙面胶海报，描绘了一天的一部分。
5. 概要：

• 照顾者进入房间，欢迎孩子们，鼓励他们采取蒸汽火车之旅。 在这个激动人心的旅行将是老师和孩子们的导体 - 乘客。
• 学龄前儿童必须确定按照他们提出的数字（1〜5），其在货车的地方。
• 孩子们迈出了“货车”自己的座位上，老师郑重宣布，在火车出发。
• 握住对方的背上，孩子们在房间里，只要老师没有宣布停止移动。
• 第一站是所谓的“球”。 老师展示了学生们第一个目标，然后一些。 球应该是不同的颜色和大小。 孩子们被邀请打电话，什么颜色，形状，并计算其数量。
• 第二站是所谓的“一天的零件。” 教师要求学生前来海报“每日时段”仔细研究，并在其上画一个小故事。 后孩子们将这个任务应付，老师邀请他们打开他们的工作簿，并吸引他们到傍晚散步与他的父母。
• 第三站被称为“几何形状”。 教育与孩子未来的表，上面有各种几何形状。 孩子们面前的任务正确地选择一个会叫老师。 其次是在练习本的工作。 学龄前儿童应该绘制所有学习他们的几何形状和装饰一番。
• 第四站名为“最喜欢的集团”。 老师宣布的行程结束了，赞美孩子自己的良好行为和他们的兴趣。

实施例教案FGT

中间组的“快乐走” FGT的综合活动可以进行，通过下面的计划指导：

1. 我们的目标 - 到熟悉所必须遵循街上的安全规则的孩子。
2. 任务 - 以在街头的技能儿童安全文明的行为。
3. 使用方法：将玩具汽车，交通灯和白色纸条（人行横道）。
4. 准备类：在全市范围内游览，观看照片和插图的情况下，对话，阅读内容丰富的故事。
5. 概要：

• 照顾者进入该组，并欢迎儿童。
• 教育家提供孩子们交谈，告诉他们每个人今天在花园里了。 同时，简化了孩子的任务，老师要求他们引导性的问题，并显示不同的图示。
• 接下来，老师展示学龄前儿童交通，并解释它的每个颜色的含义。 在此之后，鼓励孩子听引人入胜的故事，以更好地记住收到的信息。
• 这是一个游戏，“我 - 行人。” 底线是，孩子们在他们的表建立了一个真正的小镇，里面有大大小小的街道，道路，公路，行人和不同运输方式。 孩子们需要移动“城市”的行人数字，在不违反基本的安全规则。
• 比赛结束后，老师要求学生画出光与色，然后解释每个颜色的指定。