认知过程：描述和发展

所有可用的人类知识（例如，化学和物体的物理性质，万物的设备等）是人类心理的结果。 在这个过程中的主导作用是由具有不同复杂程度的认知过程播放。

他们每个人都有自己的特点和特殊的组织，为世界作出自己的动态和全面的观点形成了独特的贡献。 认知过程同时进行，但无缝，无形中互动人类。

一个特殊的角色所属的传感器系统，其中，作为屏幕，投影世界的所有财富在我们的脑海形式和颜色。 认知始于个体感觉（视觉，听觉，味觉，等等。D.）。 但由于感知它们形成各种图像。 每个人都有很大的数字。

如果我们谈论的个体发生，这些认知过程（感觉和知觉）从出生导致两三年。 但是，形成了世界是不够的图像，因为它是内存很重要 - 人，这与存储，保留，回忆，识别和记忆的各种信息的能力相关联的能力。 在脑海中的宝宝出生后有所谓的遗传信息，通过他在生命最初几年的发展。 但是它的内存可以让学习和社交，“沐浴”人类成就的结果。 很快，孩子会掌握不管这将是健康生活必不可少的。

但其被理解为由于社会和与讲话精神现象密不可分的“头”的思想，认知过程，其特点是交互和不同对象之间的关系的调解和广义反射。 这种心态可以帮助年轻的人来分析接收到的和生成的图像，使世界的面包屑照片。 这个过程要经历个体发育中的几个阶段。

在初始阶段（3年）的认知过程是视觉 - 运动思维“的影响下”。 子感知通过操纵周围物体的世界由于感觉，知觉，存储器，和主（外部）动作的复杂的工作。

在第二阶段（三至六个或七年）开始形成 空间可视化能力。 外部动作，对象和内在世界的现象的表示，即移动到内的计划。 其结果是，孩子现在能想到的图片，创造了世界的图片。

但为了做正确和结构，在越来越多的人开始开发 语言和逻辑思维， 它有助于了解世界的细微差别和模式。

修改相同，使其更加生动和创造性的想象力，帮助，其目的是产生了周围世界的新形象。

认知过程的心理将是不完整的，如果我们没有突出关注的显著作用。 它有助于一个人专注于现实的不同方面。

认知过程的发展应该从第一天出生后开始。 同时，不应该有精神匮乏的状态（这是基本的原则）。 要做到这一点，确保明亮，不同的感觉和经验，以及职业和活动的不断变化。 成年人需要记住，最好的方式实现这一目标是一个游戏。